舒支会

      《诗经》三首都是民歌，虽然都是当时的口语，但毕竟距今已经几千年了，生僻意义或用法的字词不少，学生的文言功底不太好，诗歌修养不太高，就这样直接进入《诗经》的学习可能会使学生感到太难而在心理上产生畏难情绪，如果这样就很难取得应有的教学效果。因此，必须激发学生学习的兴趣。我想：何不从童谣出发引入对诗经的学习呢？结果，这一做法取得了让我意想不到的好效果。大大的激发了学生学习《诗经》的兴趣。下面是我导入这堂课的实录：

      师：同学们，初中时我们已经学习过《诗经》里的《蒹葭》、《关鴡》等诗歌，这些诗歌属于风、雅、颂三部分的哪一部分？

      生：风！

      师：对，是属于祭祀时唱的歌。

      生（有学生反对我的说法）：老师不是祭祀的歌，而是属于民歌。

      师：没错，是民歌。同学们平时肯定听过不少民歌，而且也会唱一些民歌。那么，大家一定能根据自己听过的民歌说说民歌有些什么特点。下面，给大家两分钟的时间找同学说说你认识到的民歌特点，有多少说多少。

      （学生在下面积极的说）

      师：同学说说民歌有些什么特点吧。

      生：一听就明白！

      师：对！语言明晰，通俗易懂是民歌的一个重要特点。

      生：还有，有些民歌开始听起来脸上热辣辣的。

      （学生笑）

      师：为什么？

      生：表达感情很大胆直率。

      生：还有民歌好象都是谈情说爱的多。

      生：歌词都很简单，而且很多重复的地方。

      生：都是唱日常生活里的东西。

      师：好了，同学们可能还有不同的感受。课后还可以继续探讨。那么刚才同学们说的这些已经揭示了民歌的一些主要特点。以歌唱生活歌唱爱情为主，具有浓郁的生活气息；语言通俗，明白如话；往往采用重章叠唱的方式来增强感情的抒发；抒情大胆直率等等。这些正是民歌的美之所在。同学们小时候也一定听说过不少民歌童谣，能不能说说唱唱给大家欣赏欣赏？同样，大家先在下面说唱，等下来台上表演。记住用当地方言。

      （生在下面踊跃的说）

      师：现在请几位同学上来，用方言说说自己知道的童谣或民歌。

      （学生踊跃上台）

      生一：

      落雨大，水浸街。

      阿哥担柴上街卖，阿嫂出街着花鞋。

      花鞋花袜花腰带，珍珠蝴蝶两边排。

      排排都有十二粒，粒粒圆滑无疵瑕。

      生二：

      卖懒，卖懒，

      卖到年年三十晚，

      人懒我唔懒。

      生三：

      月光光，照地塘，年卅晚，摘槟榔。

      槟榔香，娶二娘，二娘头发唔曾长。

      歇得两年梳大髻，嘀嘀哒哒娶返归。

      ……

      （同学们的兴致越来越高）

      接下来，我趁热打铁，布置了一个语文课外活动：收集更多的童谣民歌，并以每5个同学为一组，把自己收集的民歌童谣以及学习的《诗经》三首录下来，最后由同学们组成评委小组评选优秀小组。

      这样，在后来的学习中，同学们变得积极主动，特别是各个小组的同学积极合作，收到了很好的学习效果。

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