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教学设计
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标签:
教学设计
人教版高二教学设计
赤壁之战(教师中心稿)
覃万果
教学目标:
1、理解课文内容,懂得在赤壁之战中东吴取胜的原因是知己知彼扬长避短。
2、学习用注意事物之间的联系的方法深入理解课文内容。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重点:
了解赤壁之战的全过程,从中悟出赤壁一战双方胜负的根本原因。
教学难点:
按事情发展顺序,理清文章的结构。
教学时间:两课时
课前准备:预习课文 读三国故事
教学过程:
第一课时
教学目标:初读课文,理解课文主要内容。
教学重点:划分文章层次结构
教学难点:理解课文主要内容。
教学过程:
一、质疑导入
看过电视连续剧《三国演义》的举手。对于这个题目,你知道了什么?还想知道什么?
二、初读课文,了解主要内容
1、自主读书要求:
(1)要把课文读通读顺,难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
(1)以学习小组为单位交流学习情况。
如:你读懂了哪些内容?
(2)提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)
三、划分文章层次结构
全文有多少自然段、能分成几个逻辑段?依据?
(按事情的“起因”“发展”““结果”分为三段。)
(一)(1):交待起因。
(二)(2——4):战争准备。
(三)(5——11):火烧曹营。
[学生活动设计]:
朗读 讨论
四、指名有感情地朗读课文,其他同学边听边想象画面。
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,懂得在赤壁之战中东吴取胜的原因是知己知彼扬长避短。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重点:理解重点内容。
教学难点:
懂得在赤壁之战中东吴取胜的原因是知己知彼扬长避短。
教学过程:
一、朗读全文,抓主线
1、故事介绍了几个主要人物?
2、哪部分是本文的重点?为什么?
二、熟读课文,理解重点内容。
(第三段)
读懂5——11自然段的意思,合并段意后,就知道火攻分四步进行:
1、写诈降书,施火攻计;
2、选东南风,驶向曹营;
3、火烧曹营,哭喊一片;
4、追杀曹军,曹操逃走。
三、讨论:
1、文中为什么多次写东南风?假如没有东南风,会怎样?
2、周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻”之计?从书中找出相关段落读一读,再分析。
3、“赤壁之战”中,周瑜为什么能以少胜多?曹操惨败的原因是什么?
四、总结全文,提高认识。
1、学完了这篇文章,你有什么想法和收益?
2、赤壁之战是我国历史上一个——的典型战例?
展开全文阅读
五、有感情地朗读、背诵自己喜欢的段落
板书设计:
17赤壁之战
战役起因:曹军南下、准备攻吴
战役准备:定计备战
写诈降书,施火攻计
满载火药,借东南风 知己知彼
经过结果:火烧赤壁 百战百胜
火船冲草,大火漫天 骄兵必败
带兵追杀,曹军大败
教师备注
学生读三国故事
教学反思:
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教学设计
人教版高二教学设计
赤壁之战
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