邓浩

      鲍鹏山

      教学目的：

      1.积累文中词语，掌握并熟练运用成语。

      2.深入研究关键语句，整体把握文章的基本观点。

      3.体会优美的语言。

      教学重点：研读语句，把握观点。

      教学难点：认识庄子的精神境界。

      教学课时：2课时。

      教学方法：品读法。

      第一课时

      一.教学导入：

      重温《逍遥游》，学生谈出阅读感受，引入新课。

      二.复习庄子生平。

      庄子（约前369~前286），名周，宋国蒙人，与梁惠王、齐宣王同时，曾任漆园吏。楚威王闻其贤，聘以为相，不就，穷困终生。《庄子》时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著，是道家经典之一。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到无己、无功、无名的境界。与老子并称“老庄”。

      三.预习课文：

      1.下列加点字注音，正确有误的一项是：D

      A.福祉（zhi） 甫定（fu） 黄馘（guo） 清风夜唳（li）

      B.濮水（pu） 澄澈（che） 聚讼（song） 芸芸众生（yun）

      C.曳尾（ye） 犀利（xi） 悚然（song） 饥肠辘辘（lu）

      D.累赘(zhui) 朝暾(tun) 妩媚(fu) 清波粼粼（lin）

      2.解释并用下列词语造句：

      目不暇接 似曾相识 芸芸众生 超凡绝俗 幻化无方 意出尘外 山重水复 柳暗花明 仰之弥高 钻之弥坚

      3.庄子的精神境界是怎样的？作者对他是怎样的态度？

      提示：一方面，他对人类充满怜悯，最多情，最温柔宽仁，最敏感，因而最脆弱，最易受到伤害。另一方面，对污浊黑暗的世界，冷眼看穿，冷酷犀利。庄子在污浊的人世间保持着清洁的精神，他超凡绝俗，拒绝诱惑，把自由的价值看的至高无上，不屑与统治者同流合污。作者对庄子既有景仰之心，爱戴之情，又有谨慎的否定，他的精神只是一种哲学的境界，是“破罐子破摔”的结果。

      四.阅读课文，学生画出表明作者观点、看法的语句。

      五.内容要点概括：

      六.作业布置：

      熟读课文，理解文中的观点。

      第二课时

      一.阅读首段：

      1.作者认为庄子的意象是怎样的？

      提示：奇特。“美得让我们无所适从”，“幻化无方，意出尘外，鬼话连篇，奇怪迭出”，是“朝暾夕月，落崖惊风”。

      2.作者认为庄子的作品有着怎样的意蕴？

      提示：深邃难解，“永远有着我们不懂的地方”。

      3.具体而言，作者读庄子作品有着怎样的感受？

      提示：视界为之一开，俗情为之一扫。

      4.作者以为庄子有着怎样的聪明才智？

      提示：仰之弥高，钻之弥坚，是“造化钟神秀”，是“天仙才子”。

      二.译读“庄子钓于濮水”一段文字，然后阅读课文2~7段，完成课后练习二。

      1.译读文段：

      庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已千岁矣。王中笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。”

      a.解释加点的字：

      先： 笥： 宁： 涂：

      b.用自己的话讲述故事内容，并稍做评价。

      2.完成课后练习二。

      a庄子拿乌龟的选择来打比方，说明他鄙弃的是什么？追求的是什么？

      提示：鄙弃富贵权势，追求人格的独立，精神的自由，品格的高洁。

      b作者所说的“清洁的精神”的含义是什么？

      提示：“清洁的精神”，其含义是洁身自好，拒绝诱惑，决不同流合污。

      c“当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。”其中“月亮”比喻什么？你对这句话如何理解？

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      提示：“月亮”参照前一句“心灵月亮”四字，可见是指心灵，作者拿皎洁的月亮比喻纯洁的心灵，比喻一种独立的文化精神。正因为有庄子等人具有超凡绝俗的清洁精神，坚守了独立的文化品格，决不屈从权势，这种文化精神才没有彻底失落。

      d逐句评述这种方式有何好处？

      提示：思维更开阔，理解更深刻，说理更透彻。

      三.阅读后几段：

      1.怎样理解胡文英一段话中的“是非不管”与“终不下手”？

      提示：“是非不管”就体现在下文的“无”中；“终不下手”是指不谋官职，不付诸行动。表现在庄子拒绝权势的媒聘中。

      2.怎样理解作者对庄子怪诞的解释？

      提示：作者将庄子的怪诞和孤傲，放在特定的历史背景之下来考察，看成是对黑暗的挑战，对人类的怜悯。“他有蛇的冷酷犀利”，这是对付残忍的诸侯的；“更有鸽子般的温柔宽仁”，这是对待天下苍生的，是更加深沉的。看出满纸荒唐言中的一把辛酸泪，也就看出了他对人类的怜悯。

      四.作者何以将题目命名为“庄子：在我们无路可走的时候”？

      提示：其含义是说，《庄子》代表了人们无路可走的时候的一种意识形态，含蓄的告诉人们当我们无路可走的时候应该看看庄子，学学庄子。当然，也惟有在我们无路可走的时候，我们才应该去学庄子的精神追求。

      五.你同意本文中作者对庄子的解读观点吗？试说明理由。

      本话题不设答案，重在启发学生从庄子的处境和历史背景中寻找解释。

      六.课外练习：读下面一段文字后，写一篇300字的短论。

      惠子谓庄子曰：“魏王贻我以大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不嚣然大也，吾为其无用而掊之。”庄子月：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼纩为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼纩，不过数金；今一朝而鬻计百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也；或以封，或不免于洴澼纩，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮于江湖，而忧其瓠落无所容，则夫子犹有蓬之心也夫！”