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蒲公英的种子
教学目的
1.通过学习课文,知道蒲公英的种子是怎样“离开妈妈”的,了解植物传播种子的方法。培养学生想象能力。
2.借助拼音朗读课文、背诵课文。
3.学习本课七个生字和由这些字组成的词语,学会两个新部首。
教学时间2课时
教学重点
1.通过学习课文,知道蒲公英是怎样传播种子的。
学习生字,理解由生字组成的词语的意思。
教学难点
1.朗读课文,背诵课文。
2.理解句子:“我离开了亲爱的妈妈”、“哪儿就是我的家”。
教学准备
蒲公英(有条件的可让学生也准备)、生字卡片、音乐磁带、录音机。
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课:
(一)(出示实物),同学们看,这是什么?
板书:蒲公英
(二)同学们看看自己的蒲公英,观察它什么样?可千万不要吹。
(如果同学手里没有,教师在黑板板画。)
(三)今天我们来学习一首儿歌,题目就是“蒲公英的种子”。(板书:蒲公英的种子)
二、教授新课:
(一)初读课文,了解大意。
1.借助拼音,自读课文。
2.这首儿歌共有二节,跟老师找出来。(节间有空行。)
(二)细读课文,理解意思。
1.读第一节儿歌,看同学们是否知道这是第一节儿歌。
2.哪一句是写蒲公英种子的?读出来。个人读、指名读。
3.蒲公英的种子是怎样离开妈妈的?——读第二句。回答问题。
4.看老师板画。
5.指导朗读这一句。
6.蒲公英离开妈妈去哪儿了?——读课文第二节。
7.指导朗读这一节。
8.蒲公英可能飞到哪儿呢?
9.什么叫“哪儿就是我的家”?
10.用“哪儿”“就是”练习说话。
课中操:配歌《我是一颗蒲公英的种子》,学生学歌、加动作。
三、巩固复习:
(一)朗读课文,要求:正确、流利、有语气。个人读、分组读、齐读。
(二)背诵课文。
板书:
第二课时
一、检查复习:
(一)练习朗读、背诵课文。
(二)检查背诵课文。
二、教授新课:
(一)学习部首:立、尤。
1.板书并带读名称。
2.提示:立作为部首,大小要有变化;尤是一个部首,不要丢掉一点。
3.跟老师书空练习部首写法。
(二)学习生字:
1.学习生字:亲、就。
(1)给立部下边加上“木”就是亲。
q9n
(2)出示生字卡片:亲。
(3)从课文中找出亲爱的一词,读词,说一说词的意思。
(4)注意下边是“”,不是木。
(5)给尤部左边加上一个“京”字,就念“就”。
ji)
(6)出示卡片:就,读字音。
(7)读词:就是。
2.学习其他生字。
(1)出示生字卡片:
y%u chu9 k1i n3 ji1
有 吹 开 哪 家
(2)读准字音,并读词:
离开哪里有吹家
展开全文阅读
(3)分析字形:
有:用“右”记,把口换成“月”,第一笔是竖。
吹:做吹的动作。用口,左边是口,右边一个“欠"字。
开:共四笔:一二开
哪:把那字加一个口字旁。
家:上边是宀,下边为豕,笔顺是。
(4)指导书写:
重点:哪,这个字有三个部分,要把字写紧凑。口占少一些,写小;中间过竖虚线一点,阝在右边。家,宀写得靠上些,从横虚线靠上一些地方起笔。
三、巩固复习:书写生字。
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蒲公英的
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