刘祖元

      《明天不封阳台》教学设计

      昆山市蓬朗中学刘祖元

      教学目标：

      1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。

      2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。

      教学设想：

      1、本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。

      2、教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。

      教学过程：

      一、导入课文：

      你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？

      二、朗读课文，整体感知：

      1、读准下列生字词

      沐(mù)浴 孵（fū）育 倏(shū)然 喧嚣(xiāo) 悖(bèi)论

      蚂蚱(mà zha) 咆哮(páo xiào) 恬(tián)淡 温馨(xīn)　 龟(jūn)裂

      2、读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？如何展开的？

      明确：

      课文围绕着阳台到底要不要封这个话题展开的。

      明天要封阳台。→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。

      三、合作学习，理解课文：

      3、楼房设计为什么要有阳台呢？

      4、如今有些家庭在装修时，首先要封阳台，他们为什么要这样做呢？

      5、文中的“我”既然决定明天要封阳台，后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？

      4、“我”最后决定“明天不封阳台”，为什么？

      明确：

      1、楼房设计有阳台，主要是为了让居住在楼房中的人有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。

      2、为了增加住房的使用面积；阻隔住城市的喧闹；

      3、对封阳台的决定产生怀疑的原因是：一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于让鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。

      4、“明天先不封阳台”，理由和目的是，“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。总之，为了与自然和谐相处。

      四、合作探究，实话实说

      讨论：你认为房子装修时要不要封阳台？请说说你的理由？

      （讨论时可先阅读一篇报道）

      明确：

      封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。

      五、联系现实，提高认识

      近几年来我们居住的环境越来越美了，同时我们城市的建设还有许多不如人意的地方。作为新世纪的中学生，你觉得人类应注意哪些才能做到人与自然的和谐？

      六、布置作业，训练写作

      小作文：

      在你生活的环境周围，如有人为破坏自然环境的行为，你该如何劝止？请把你劝止的话写在课外练笔上，不少于150字。

      作者邮箱： lzy@ks172.com