刘星河

      教学目的、重点：

      1、初步了解现代诗歌的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。

      2、学习新诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点。

      3、了解诗歌的象征手法，评判诗中表白的爱情观。

      教学过程：

      一、提问导入

      中学语文课堂教学中，对爱情主题的课文，视为禁区，可今天，我们要来学习著名女诗人舒婷的新诗《致橡树》。

      1、本诗完整的标题应该是什么？

      ——木棉致橡树

      2、既然是木棉致橡树，那么，木棉又向橡树说了什么呢？

      配乐朗诵全诗

      ——木棉不愿做： 凌霄花 鸟儿 泉源 险峰 日光 春雨

      3、难道这些有什么不好吗？木棉为什么要否定它们呢？从哪些词语可以看出来？

      ——攀援、炫耀；痴情、单调；

      送来、慰藉；增加、衬托；

      从这些词中，我们能看出诗人反对什么样的爱情观呢？有哪些词语可以表达？

      ——“依附、附庸、奴性、无骨气、趋炎附势” 即是 攀附型 痴恋型 奉献型

      因为这些是感情的单向奉献，而并非平等的心与心的交流，其思想根源是什么？

      ——封建的男尊女卑、三从四德。

      4、补充：

      a、诗歌《椰子树是什么？》

      有人说/它像芭蕉/还有人说/它像棕榈/我说/椰子树什么也不像/椰子树就是椰子树/因为/太像别人就会失掉自己

      b、电影《女人不是月亮》

      c、易卜生的《娜拉》（即《玩偶之家》）

      5、“甚至日光、甚至春雨”结构完整吗？怎样补全？

      ——甚至也不止像日光，照亮你的前程，温暖你的心灵；

      甚至也不止像春雨，播洒爱的甘霖，滋润你的心田；

      二、总结：全诗行文至此，我们可以发现：诗人采取“破”的思维方式，目的是引出诗的下半部分，即：真正的爱情应该是并肩站立的俩棵树，根相握、叶相触；

      枝枝相覆盖，叶叶像交通。（《孔雀东南飞》）

      在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。（《长恨歌》）

      三、学生齐读二部分

      1、两棵并肩的树，其形象有什么不同？

      ——铜枝铁干的树：枝干像刀、像剑、像戟。

      花像叹息，又像火炬。

      2、在诗人（木棉）的心中，橡树和木棉应当怎样？

      ——分担——寒潮、风雷、霹雳；

      共享——雾霭、流岚、虹霓。

      ——阳刚气概和阴柔气质。

      四、总结：诗人崇尚的是： 心心相印、患难与共 共同进步、事业至上。

      五、作文：根据《椰子树是什么》写一篇作文，700字左右。

      板书设计

      凌霄花 （ 攀附型 ）

      不愿做 鸟儿 （痴恋型）

      泉源 险峰 日光 春雨 （奉献型）

      要做 并肩站立的树 根相握、叶相触

      枝干像刀、像剑、像戟。 心心相印、患难与共

      分担——寒潮、风雷、霹雳； 共同进步、事业至上

      共享——雾霭、流岚、虹霓。