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教学设计
人教版高二教学设计
《繁星》教案(网友来稿)
雄鹰
一、教学目标:
1、自学生字词,读通课文,把握课文内容
2、认识作者对星星的观察及感受
3、学习作者运用多种修辞表达对星星的深切感情
4、培养学生热爱大自然的思想,学会观察大自然
二、教学设想:本课共安排两课时。第一课时先让学生自学。查工具书解决字词,再质疑问难,从而读通课文,把握课文大意。简介作者和时代背景,为理解课文作准备。布置让学生搜集关于星星的诗文,夜晚观察北斗星并搜集关于北斗星的传说。第二课时着重探究作者是怎样观察星星并吐露真情的,学习作者的写作方法。紧跟课堂练笔,学习写作。
三、教学过程:
第一课时(略)
第二课时
1、导入:古往今来有多少文人墨客作文赋诗描写星星,以各自的方式赋予星空无限深情。臧克家以星星为题写的自由诗,表达了对星星紧密团结的赞美;冰心以《繁星》为题结集为散文集,体现了他对大自然的爱……那么大作家巴金又是怎样描写星空的呢?我们今天来探究一下。
2、大家默读课文,讨论填写下表,了解作者看星的情景和感受
次数 时间 地点 情景 感受
一 从前 家乡 密密麻麻的繁星 忘记一切 仿佛回到母亲怀里
二 三年前 南京 星群密布 光明无处不在 好象就是我的朋友,常常和我谈话
三 如今 海上 半明半昧 遥遥欲坠 好象看到飞萤,仿佛对我霎眼,与我说话,觉得是孩子,实在母亲怀里
3、这些感受,也正是作者看到星星产生的联想和想象,,也正是作者对星星真诚而深厚的感情,请大家再讨论一下,感悟作者在这三个句子里表达的感情。
明确:一句表达了作者望星空所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情
二句既表达了作者对光明的追求,有表达了作者与星星亲密投机的伙伴之情
三句写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉之感,以及与星星的知心之情
4、精读第三段,进一步体会采用修辞来表达感情,试找出来,并加以品味
① 比喻(见课本划单横线句)生动形象,富有情趣
② 拟人(见课本划波浪线句)赋予星星眼睛、嘴巴、思想,使作者与自然融为一体,命笔含情,使读者如临其境,如闻其声,如萌其情,产生无穷的遐想
③ 排比(见课本划双横线句)从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感,它们由表及里,由浅入深,一气呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙。
5、让学生当堂熟读成诵,深加品味
6、拓展运用:模仿课文,当堂练笔,写出你所观察的北斗星,然后交流评价
7、作业:①背熟课文 ②巩固字词
作者邮箱: zangyiming@126.com
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人教版高二教学设计
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