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《济南的冬天》第二课时(网友来稿)
雄鹰

      教学目标:

      ⒈精读课文,体会景物描写中的感情

      ⒉赏析语言的准确性和生动性

      一、导入:由作业导入:大家在《学习札记》上积累了许多生动美丽的语句,那我们今天就来交流一下,这些语句生动、美丽,它们到底美在哪里?

      二、小组讨论,完成课文第一段赏析(自己提问题,自己解答,老师引导、补充)

      ⒈本文的开头有什么特点?(对比)

      ⒉你能具体说一说是怎样对比的吗?

      北平—刮风 伦敦—有雾 热带—有毒日

      济南—无风声 济南—无雾 济南—无毒日

      ⒊作者运用这一组对比的目的是什么?

      (为了突出济南冬天的特点—温晴)

      ⒋师补充:作者之所以拿这三个地方来对比,与他的生活经历密切相关。老舍25岁前一直生活在北京,1924年应邀去英国任教,在其生活6年,回国途中又在地处热带的新加坡住了半年,领教了北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到山东齐鲁大学任教,定居济南,两相比较,老舍不禁发自肺腑抒情道:“济南真算个宝地。”

      从中我们可以深深体会到:作文时,一定要写自己感受最深的东西,要有真情实感,这样才能感染人。

      三、研读赏析济南的山、水(教师出示问题组,引导学生研讨,师生合作共同完成)

      ⒈阳光下济南冬天的全景图是个什么样子的?你能闭上眼睛想出来吗?(把书面文字化为具体形象,从而体会作者描写的精妙)

      ⒉作者从三个方面来写冬天的山景,你能说一下是哪三个方面吗?它们各有什么特点?你最喜欢哪方面,请谈一谈。

      A、阳光朗照下的山:可爱

      B、薄雪覆盖下的山:秀气

      C、城外远山:小水墨画

      ⒊在作者笔下,一切景物似乎都具有人的感情,下面两个句子,赋予景物什么样的感情?

      ①这一圈小山在冬天特别可爱,好象是把济南放在一个摇篮里,它们安静不动地低声说:“你们放心,这儿准保暖和。”

      ②等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好象忽然害了羞,微微露出点粉色。

      ⒋课文中,作者仿佛带着读者去看,去想济南冬天的“温晴”[背诵]景象,你能脱离课本,想像一下“最妙的是下点小雪呀”的情景吗?[按照山上、山尖、山坡、山腰的空间次序]

      ⒌本文语言准确、生动,你能举例说明吗?文章多处运用比喻和拟人的修辞方法,你找出了多少,能和大家交流吗?

      [例]把济南的一圈小山比作“小摇篮”,赋予小山以慈母之情,把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女,情态可掬。

      ⒍有人说作者以“这就是冬天的济南”作结,匠心独具,说一说你的观点?

      小结:本文布局谋篇,层次井然,情景交融,语言准确,生动,是一篇充满诗情画意的散文,值得我们细细品读。

      四、拓展延伸:同是山东省,我们胶州地区的冬天是个什么样子的?你能把你感受最深的说说吗?[注意:观察和描写景物的特点]

      五、体验反思:老舍先生住惯了多风的北京,并刚由多雾的伦敦回来,因而对济南的冬天的温晴感受格外深切,你到了某一个新的地方,是否有一些特点的感受?

      [举个例子说一说或者可以写在《读书札记》上]

      作者邮箱: zangyiming@126.com
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