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教学设计
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标签:
教学设计
人教版高二教学设计
伟人细胞(网友来稿)
雄鹰
课型:新授课
课时:两课时
教学目标:
一 熟悉课文内容,完整地复述故事情节。
二
明确只有以普通人的身份,脚踏实地,从小事做起,才能逐步向理想境界迈进,才能成就一番伟大的事业。
三 注重生活的积累,深入生活,做生活的有心人。
四
学习巧妙安排故事情节,人物描写个性化,以及生动活泼、诙谐幽默的语言。
教学重点:
明确必须从小事做起方能干成大事的道理。
教学难点:
故事情节的巧妙安排。
教学设计:
本文有具体的故事情节,而且内容就是反映当代中学生的生活与心理,可读性强,所以为培养学生阅读理解能力,并从中获得思想启迪,得到对时代生活的审美感悟,课堂设计为:首先让学生复述课文,了解清节,再通过研读细节去领会、去感悟其中的人生哲理,并结合自己周围或本人的生活经历进一步拓展延伸,去认识这种哲理的深刻性及对现实生活的指导意义。
教学过程:
第一课时
教学目标:
一 听录音朗读,注意正确的读音、停顿、语气。
二 积累语汇
三 较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。
四 整体感悟课文的主旨。
教学过程:
一 导入:“伟大寓于平凡之中
”。一个人要实现自己的远大理想,要想成为伟人,就要从普通的小事做起,需要踏踏实实、不懈努力,需要逐步经受锻炼与考验。下面让我们一起走进当代著名女作家秦文君的小说《男生贾里》,看一看其主人公贾里是如何实现他的伟人计划的。
二 出示目标
教师投影出示目标,学生口述。
三 简介作者
秦文君:当代女作家,1982年开始文学创作,代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》等,现为中国作家协会委员,上海少儿出〈〈中国儿童文学〉〉主编。
四 检查预习,扫除文字障碍(投影显示)。
1 给下列加点字注音:
豁 ()达 自诩() 铆() 荟萃() 跻()身
骷()髅() 白痴()
2 解释下列词语
豁达:
洒脱:
荟萃:
跻身:
茅塞顿开:
沸沸扬扬:
五 听录音,复述课文,整体感知故事。
1 听录音
要求:端正坐姿,注意正确的读音、停顿、语气。
2 复述课文,整体感知。
提示:(1)故事的主人公是谁?文章描写他都做了哪些事?结果如何?
(2)注意重点情节。
(3)要口齿清楚,正确表达语气。
3 讨论、交流读了这篇小说之后的心得体会。
六 布置作业:
1 写生字。
2 朗读课文。
第二课时
教学目标:
一 再读课文,理清思路。
二 探究学习,弄清文章主旨,把握文章所蕴涵的道理。
三
体验反思,结合自身经历,认识故事所表现的哲理的深刻性及对现实生活的指导意义。
四 深入生活,做生活的有心人,注重厚实的生活积累。
教学过程:
一 引导学生再读课文,理清思路。
1 自主探究。
展开全文阅读
(1)正文前面摘录的贾里日记中的一段话的作用是什么?
(2)
正文第一段写贾里“伟人标准”与他后来的行为有什么关系?
(3)
本文写了贾里哪几次实现“伟人计划“的失败?意外的收获又是什么?
2、讨论:本文主要塑造了几个人物形象?是如何刻画的?你喜欢谁?为什么?
注:本题目主要训练学生的发散思维。谈原因时除了要考虑人物在故事情节中的作用,还要引导学生领会人物个性化描写以及生动、幽默的语言特色以及情节的巧妙安排。
二 深入研究课文,把握文章主旨。
1.贾里身上有伟人细胞吗?体现在哪些方面?
(他以“大师风度“律己;运动会上反映播放软绵绵的流行音乐,有正义感;在实现“一鸣惊人”打工计划中,主动推荐自己,勇于实践;在如何处理那套破损的书的纷争中,他主动要求分给自己,有不怕吃亏的思想)。
2.贾里为什么在实观“伟人计划”中三次都遭到失败?
(他实观“伟人计划”动机不当,不切实际,充满个人色彩,加上年龄小,缺乏人生阅历)。
3.贾里意外的成功原因是什么?
(他有不怕吃亏的正确动机)。
4本文的主旨是什么?
从小事做起,方能成就一番大的事业。
5
文章是如何巧妙安排故事情节来塑造人物,揭示主旨的?(三次失败的经过、结局及直接原因各不相同,从不同侧面塑造人物形象。最后一次不经意而获得的成功,产生了喜剧效果,并揭示、深化了主题)。
三 体验反思:
1 你有过成“伟人”的想法吗?你平时是如何做的?
2
你知道那些伟人?其主要事迹是什么?他们没有做过平凡的小事吗?
四 导:
引导学生注意生活积累,深入生活,注意自己身边的人与事,做生活的有心人。
五 质疑。
六 布置作业。
1 完成探究 练习三
2 就“平凡与伟大”写一篇读后感。
作者邮箱: zangyiming@126.com
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