倪明

      课 时 ： 2·1

      教学目标 ：引导学生借助注释和工具书弄懂课文大意；掌握一些重要的文言 词语。

      教学重点 ：反复朗读课文，理解大意。

      教学难点 ：常见文言实词和虚词。

      教学准备 ：小黑板

      教学过程 ：

      一、导入新课：

      由学过的前两篇课文导入新课：

      父子深情→母子深情→兄弟深情。

      二、介绍作者及笔记小说《世说新语》：

      三、出示小黑板，读准字音：

      猷（ ）笃（ ）了（ ）舆（ ）奔（ ）调（ ）

      掷（ ）恸（ ）

      四、指名朗读课文：

      要求读准字音，读出停顿。教师及时纠正错误。

      五、弄懂课文大意。

      1、学生借助注释和工具书，分小组进行讨论交流，弄懂大意。

      师补充解释：

      俱：都。 既：已经。 笃：（病）重。

      掷：扔。 何以：即以何，为什么。 因：于是，就。

      索：要。 而：表承接，不译。 恸：痛哭，极度悲哀。

      琴：弹琴。 绝：气息终止。 卒：死。

      2、读懂课文，把握大意，小组互译，全班交流。

      3、教师出示译文，学生改错。

      六、指导学生：

      在理解课文大意的基础上正确朗读并背诵。

      七、小结：

      八、作业：

      1、翻译句子：

      语时了不悲

      子敬子敬，人琴俱亡

      2、读了《人琴俱亡》这则故事，人有什么感受？你能说出《世说新语》中其他的故事吗？

      教学内容 ： 十三、人琴俱亡

      课 时 ： 2·2

      教学目标 ：正确朗读课文，在理解大意基础上理解故事表现的兄弟之情。

      教学重点 ：深厚的兄弟情谊。

      教学难点 ：人物形象刻画很有个情，语言简洁。

      教学准备 ：

      教学过程 ：

      一、朗读课文比赛：

      分三大组，指名各组推荐的学生代表朗读课文，要读出人物语言和叙事语言的不同感情。

      二、理解文章内容，深入体会“至爱亲情”：

      1、学生讨论并交流两段文字内容。

      2、探究问题，深入理解课文。

      （1）课文中哪些词语最能表达子猷与子敬的兄弟之情？

      （2）子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？

      特别明确“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。

      3、分析理解子猷的个性特点，从而理解本文所表现的主题。

      4、了解语言简洁的特点。

      三、拓展训练：

      1、让学生交流课前所搜集的《世说新语》中的其他故事；

      2、阅读下文，回答问题：

      管宁、华歆共园中锄菜（锄地种菜），见地有片（一块）金。管挥锄与瓦石不异，华捉（拾起）而掷去之。又尝同席（同坐在一张席子上。古人席地而坐）读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆 废（掷下）书出看。宁割席分坐，曰：“子（你）非吾友也。”

      （1）下列各项中，“故”字含义不同的是（ ）

      A、依然故我 B、故作镇静

      C、故态复萌 D、故步自封

      （2）解释加点的词：

      A、捉刀（ ） B、异曲同工（ ）

      捉弄（ ） 异想天开（ ）

      （3）翻译句子：

      A、管挥锄与瓦石不异，华掷而掷去之。

      B、宁读如故，歆废书出看。

      （4）你读了短文后，有什么感受？

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