深圳市东湖中学 徐平

      教学目标：

      1、领悟济南冬天特有的迷人之景，引导学生热爱大自然,保护大自然。

      2、体会作者在文中所流露出的对济南冬天的喜爱之情，以及作者是描写景色的方法。

      3、品味文中生动的语言，模仿文中用比喻、拟人的写景手法写一种景物。

      教学重、难点：

      1、文中如何描绘景色。

      2、品味语言，仿写。

      教学时间：一课时

      教学过程：

      一、导入

      投影屏幕上现示一幅中国地图，请学生在地图上指出自己家乡的位置，并说说印象中家乡的冬天。

      二整体把握，领略美景

      1、自由朗读课文，疏通生字词，初步领悟济南的美景。

      2、推荐朗读高手朗读课文，其他同学想象感受济南的冬天，用一两个词语概括你印象中济南的冬天，用课文中的一个词语概括济南这个地方的特点。

      （温晴 温暖） （宝地）

      3、关上书本，你的脑海中浮现出济南的冬天的哪些景物，用一个词语概括这些景物的特点？

      （阳光 山雪 水天）

      4、如果你是一位导演，你想把济南冬天的美景介绍给世界人民，让别人也了解济南，并激起他们想到济南来领略一下冬天的美妙的想法。你通过什么景色来表现呢？你的镜头中会出现哪些画面呢？

      三、品味语言

      1、比较朗读，体味文中语言的优美。

      这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿保准暖和。”

      这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。

      等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

      快日落的时候，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。

      问：这两组句子中，每组中的第二句比第一句中少了什么？

      明确：第一句比第二句生动，第一句都体现出了作者对济南冬天的热爱，作者融情于景中，都借助了比喻和拟人的修辞手法。

      2、说说你喜欢那几句，喜欢共同几句的同学一起朗读。

      3、配乐齐读第三自然段。

      四、拓展仿写

      1、文中为我们展现了济南冬天独有的特点，我们通过课文感受到了济南冬天的一草一木都充满了生命和感情，请你模仿你喜欢的那几句也来写一种或一处你喜欢的景物，运用一定的修辞手法将景物写活。（比喻、拟人）

      六、人文拓展。

      济南自古有“泉城”之称，有“家家泉水，户户垂柳”的美景，然而近年来济南的泉水每年会有一段时间无水流出，今年的夏秋之交，济南出现了罕见的干旱，究其原因，是环境污染，地下水过量开采所制。我们怎样使济南回到过去的美景之中？

      五、课外作业

      搜集有关这篇文章作者老舍先生资料，尽可能地阅读一些先生的作品。

      板书设计：

      阳光 暖和

      山雪 秀气 宝地

      水天 清亮

      作者邮箱： xuping219212@sohu.com