宁夏银川市第二十四中学 　夏玲萍

      这是一堂热烈的讨论课，孩子们喜欢音乐，更陶醉在作家王蒙所描绘的《在声音的世界里》。我和学生们一边聆听着录音机里飘出的优美旋律，一边兴致勃勃地畅谈着对音乐的感受和体验。从他们亢奋的神情和激动的话语中，我感受到孩子们是多么热爱音乐、热爱生活、热爱生命呀！我也被课堂上热烈浓厚的气氛深深地感染着、感动着。这时，我发现角落里一个怯怯的小手举了起来，我轻步走到他的身边，他悄悄对我说：“老师，我一点也不喜欢音乐，对音乐一点儿感觉都没有。”说话的是一个父母离异的孩子，对人生的冷漠态度使他平日里缺少热情，说出这样的话，我并不感到惊讶。于是我用最温柔的语调微笑着对他说：“没关系，当我们不喜欢某些事物的时候，我们先不要强求自已，但我们也不必非去拒绝它，排斥它，更不必刻意地逃避它，远离它；我们只需用一颗平常心去面对它，用平常的眼光去看待它，用平常的感觉去接触它。时间一久，你会惊奇地发现，原来自己已经在不知不觉中接受了它，喜欢了它，甚至爱上了它。”看着他依旧木然的表情，周围的同学早已迫不及待地七嘴八舌为他描绘音乐的美感。有的说古典音乐好让人动情，有的说现代音乐真让人激越，还有的说摇滚音乐太让人狂醉了……一时间教室里气氛好热烈，现代钢琴曲《春之歌》的节奏音符在空气中欢快地跳荡着，学生们再一次沉浸到美妙的旋律中，就连那位一向对音乐没有感觉的同学，此时此刻也似乎被大家的情绪感染了，被这乐曲的情调触动了，神情专注地聆听着、欣赏着、想象着……

      突然，一个粗厉的声音打破了这美好的课堂。一位胖墩墩的小男孩儿理直气壮地大声喊到：“老师，我不同意你们的观点。”话音刚落，霎时间全班哗然，我愕然。几个快言快语的同学已经开始指责他，我也为没能让全班同学达成共识而深感愧疚和自责。小男孩用求助的眼神望着我，我用平静的神情示意全班安静下来后，鼓励他继续说下去。小男孩略微迟疑了一下，便用铿锵的语调说道：“作者在文中说‘人生因有音乐而变得更美好、更难于被玷污、更值得了’，但是当我们睁开眼睛看一看，支起耳朵听一听，迷绕在我们眼前的、充斥在我们耳边的那些让人听了萎蘼不振的靡靡之音、叫人听了直想作呕的声嘶力竭、让人一看就想动拳的矫情作态、甚至让人看了想砸烂电视的粗制滥造……这些音乐（包括歌词、表演）能说它们可以使人生变得更美好，不被玷污了吗？”一席话，掷地有声，振聋发聩。激愤地语言道出了孩子的心声，也敲出了残酷而严峻的现实。我不再为全班没能达成共识而自责，而是为这高呼着的异己的声音而自豪。我激动地举起双手，使劲为他鼓掌，为他喝彩。我庆幸自己没有用权威的声音压制他，没有用责备的眼色阻止他；否则，假如这样一个鲜活的、富有辨识能力的率真的思想被扼杀在课堂上，那该是多么无尽的遗憾！而这高呼着的异己的声音不正是这课堂上最动听的音乐，最美妙的旋律吗？

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