江苏省泗阳中学 杨晋闯

      中考在即，如何搞好复习？该是各位老师共同思索的问题，而文言文较其它文章，对学生来说是比较生疏的。显然，文言文的复习教学也将是复习课教学中的难点。根据以往的经验，我改逐课过关为“专项与综合相结合”的复习法，收效很好，这里把它介绍给大家，但愿能有所帮助。

      一、设计预习《学案》（亦如“教案”，供学生使用），明确复习目标、重点、难点。

      由于《学案》的设计，使学生在自学时有了方向，而且，每课时都把目标及重点又进一步分解，这样降低了难度，便于学生理清复习思路，提高复习效率。

      在《学案》上，对重点举例进行了解析，如关于“词的古今义”复习，古今变化情况，一般有三种，即一是古今词义相同，如：人、水；二是古今词义不同，如：牺牲；三是古今词义相近，如痛恨、感激……。复习的重点是“不同和相近”两种情形，这在预习《学案》中对学生给予明确指出。

      在《学案》上，对复习难点的预习作出了指导。如：词的古今义的复习，其难点是“如何较准确地判断词的古今义有变化，并作出正确的解释”。对此，我在《学案》中明确了方法：读悟、回忆、判断。读悟即认真读、多读细读原文，在读中悟其语境意义，切忌不读而凭想当然；回忆，即结合已学过的课文，回忆其用法，注意古今的结合，在不能准确把握判断时，可运用于现代文中进行理解，再结合文言文上下文分析把握。这样经过读悟、回忆，一般都能作出较准确的判断。

      二、预习和讲练结合，以预习为主，讲练为辅。

      复习课教学同样要有预习，文言文也是如此。共28篇诗词曲，17篇

      古文，各教时如果没有明确的预习范围、重点，学生要么是如切肉片样

      一块一块地切开来，要么就是眉毛胡子一把抓，从而直接影响复习效果。

      1、精心设计预习自学训练题。

      每教时复习前，我都为学生精心设计了预习自学《学案》，明确了复习的范围，而且围绕各教时复习重点设计了这样几类题型。

      （1）强化识记题，主要是古诗文中名篇名句的背诵，这类题目多以填空的形式出现；另外，各教时涉及的作家作品以及与此有关的文学史方面的知识，我在课前查找资料进行整理，以“简介”的形式要求学生识记。这样，令学生在识记过程中得以熏陶，真正保证并实现了古文教学的初衷和大纲要求，同时也提高了古文教学的实际质量。为了保证预习到位，每节课前我都将这类题目作为重点进行检查，并进行评比，对不合要求的，限定时间完成，并跟踪督查，直至达到要求为止。

      （2）归纳疏理题，要求根据各教时复习的目标重点，把初中阶段所学

      的文言文进行归类整理。如关于“古今词义变化”的专项复习，对词义古今有变化的30多个词，在《学案》中已为学生疏理出例句，让学生判断出有变化的词并解释；又如文言文中四种特殊句式的复习（判断、省略、倒装、被动），《学案》已有例析，并对初中阶段所学的古文进行了归纳，要求学生对归纳出的句式进行判断，这样既节省了时间，降低了难度，又提高了效率、质量。

      （3）感悟理解题，根据复习的目标重点，结合具体的篇目，要求学生写写思想感悟。如结合实际谈谈学习《马说》，在今天它有何社会意义；用一段形象的语言描绘“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的夜静之景；例说“不以物喜，不以己悲”的思想境界和感受等。这样既提高了学生阅读水平，又锻炼了学生的理解感悟能力，可谓一箭双雕。

      （4）能力考察题，根据目标重点要求学生从指定的篇目中完成一些题

      目（当然，这些篇目是能体现这一重点的）。如从《桃花源记》中找出古

      今词义有变化的词并分析，找出省略句并补充完整。这也作为检查自学重点之一，在课堂上我将根据检查情况，设计练习进行补救。

      （5）深化训练题，此类是以课外一些短小古文设计成的训练题，旨在对目标重点的复习把握，作些相继的补充。如在复习《捕蛇者说》一文时，关于孔子的“苛政猛于虎”之说，我将那篇短文打印在《学案》上，围绕目标设计了些训练题，让学生去完成，不过这类题目不多。

      2、讲练力求做到精、简、明。

      （1）有的放矢，会的不讲。每节课开始时检查《学案》情况，学生整体把握较好则不讲，个别把握不好个别辅导。讲的内容，练的内容，不超出目标，不偏离重点，简洁明白。

      （2）讲练结合，以练为主，讲析复习重点、难点，总是与练结合起来，上面谈到的“课内训练”“深化训练”也都是这里的练，它围绕目标中的难点而设计，有的通过检查自学发现已不再是难点的题目，便在练中一带而过，有时，根据情况，还会补充些“加深题”。总之，不管是讲的，还是练的，始终围绕“精、简、明”展开。

      三、专项训练与综合训练结合，以专项为主，综合为辅。

      1、分块处理，针对文言文的特点，我把它们分为八块，分别是：1.诗词曲;2.词类活用;3.词的古今义;4.一词多义(实词);5.一词多义(虚词);6. 通假字;7.文言句式;8.文言文体裁。

      （1）重点集中，围而歼之。明确了八块的教学重点，带领学生为重点而重点，把初中所学的文言篇目，对能体现各块重点的内容进行归纳整理，尽可能地不让一个漏网，带领学生集中消灭之。

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      （2）部分知识点分解到各个专项训练中去，如实词的理解，课文的背

      诵。明确指出各个专项训练的重点篇目中的实词，要正确理解把握，篇目

      中需要识记的内容亦明确要求掌握。把大量的实词和需要记忆的内容分解

      到八个专项中去，这样把集中与分散训练相结合，保证了训练的容量与质量，节省了时间，保证了学生吃饱吃好。

      （3）明确篇目，确立范文，各个专项根据文言文对该专项的体现情况进行分解，如《桃花源记》中的古今义变化的词较多，则把它列入“词的古今义”专项；有关“铭、记、说”等的文章纳入“文言体裁”专项中，这样明确了范文，突出了重点。28篇诗词曲，17篇文言文依据其示范性，进行有效地分解，达到了分而歼之，便于学生轻松掌握。

      2、综合训练，把句法、词法、体裁等相近的项目进行合并训练。

      （1）针对性综合。本着查漏补缺的原则，扩大训练面积，增加训练的重点项目。当然，这增加的训练的项目权重比例视“专项训练”存在的问题大小而定。如“一词多义”专项中的“虚词”复习，复习时是较难的古文知识，那么在综合训练中再加以强化，保证学生经过补救后完全地理解把握。这段的训练仍以课内语段为主，以本为本。

      （2）系统性大综合训练。循重点而行，增加训练难度，重在训练学生对文言文的欣赏感悟能力，提高其运用知识解决问题的能力，适当补充些课本以外优美文章进行训练，把各专项的重点有机地分解到具体的美文欣赏中去。

      四、加强文言文课堂结构的改革，以学生为主，以教师为辅。

      1、时间分配上，以学生为主。《学案》检查占有15分钟左右，“课内训练”“深化训练”占有25分钟左右，而教师的重难点的点拔仅用10分钟左右，这样充分保证学生的主体地位，保证课堂教学的质量。

      2、动手动口上，以学生为主。课堂的复习始终突出文言文教学的特点，多读多说多讲。而且背诵欣赏，讨论分析，板演训练，始终以学生为主。教师重在抛砖引玉，重在点拔，使学生在读、讲、练中对知识得以巩固、提高、升华。

      附教案一篇敬请斧正

      通 假 字

      江苏省泗阳中学 杨晋闯

      教学目标

      1.能识别常见的通假字.

      2.能写出通假字所替代的字.

      3.能较好地解释通假字的含义.

      4.掌握部分实词的含义.

      教学难点

      *能正确识别并理解其意义.

      教辅手段

      *《学案》

      自学训练《学案》

      一、自学《扁鹊见蔡桓公》《孟子》二章《论语》六则

      1．能熟练地背诵。

      2．能找出其中的通假字并解释其意义。

      二、辨别下列句中的通假字。

      1.系向牛头充炭直______通_____读音_____意义_________

      2.风吹草地见牛羊______通_____读音_____意义_________

      3.当窗理云鬓,对镜帖花黄______通_____读音_____意义_________

      4.出门看火伴,火伴皆惊忙______通_____读音_____意义_________

      5.满坐寂然,无敢哗者______通_____读音_____意义_________

      6.诎右臂支船______通_____读音_____意义_________

      7.右手倚一衡木_____通_____读音_____意义_________

      8.盖简桃核修狭者为之_____通_____读音_____意义_________

      9.已后典籍皆为板本_____通_____读音_____意义_________

      10.若止印二三本_____通_____读音_____意义_________

      11.食马者不知其能千里而食也_____通_____读音_____意义_________

      12.食之不能尽其材_____通_____读音_____意义_________

      13.才美不外现_____通_____读音_____意义_________

      14.路转溪头忽现_____通_____读音_____意义_________

      15.政通人和,百废具兴_____通_____读音_____意义_________

      16.属予作文以记之_____通_____读音_____意义_________

      17.寒暑易节,始一反焉_____通_____读音_____意义_________

      18.汝之不惠. _____通_____读音_____意义_________

      19.河曲智叟亡以应_____通_____读音_____意义_________

      20.一厝朔东_____通_____读音_____意义_________

      21.为天下唱_____通_____读音_____意义_________

      22.固以怪之矣_____通_____读音_____意义_________

      23.非死则徙尔_____通_____读音_____意义_________

      24.小惠未徧_____通_____读音_____意义_________

      25.便要还家_____通_____读音_____意义_________

      26.为字共三十有四_____通_____读音_____意义_________

      27.君子于役,曷至哉? _____通_____读音_____意义_________

      28.担中肉尽,止有剩骨_____通_____读音_____意义_________

      教学过程

      导入新课并明确目标 :同学们,汉字在古文的实际运用中,常拘于汉字的词汇量有限,而令使用者陷入尴尬的境地.为了解决这个问题,使用者便借用其它的音近字或形近字代替应急之用,后人便称之为“通假字”.今天我们就来把初中阶段接触过的通假字来进行一番整理.

展开余文

      一.自学疏导整理.

      *重点检查《学案》第二题，教师巡视于学生间做好初查，了解学生的自学情况，整体较好的则略作小结：个别问题个别纠正，集体问题集体纠正之。

      二.重点讨论

      1.通假字的读音有几种情况?

      (1).通假字和本字读音不同; (2).通假字和本字读音相同.

      2.通假字的意义一般如何理解?

      *要按本字的意义来理解.

      三.难点剖析

      *如何正确辨别通假字?

      1.结合词语所在的语句的语言环境.

      2.结合文章的意旨,理解体会.

      四.课内训练

      (一)

      居十日,扁鹊望桓侯而还走.桓侯故使人问之,扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。

      1.选段中有三个通假字，找出来并完成下列题目。

      (1)_____通______读音_______意义_____________

      (2) _____通______读音_______意义_____________

      (3) _____通______读音_______意义_____________

      2.解释下列句中加点的词.

      (1)臣是以无请也. 请____________ (2)桓侯故使人问之.故_______________

      (3)使人索扁鹊. 索________________

      3.翻译文中加横线的句子.

      __________________________________________________________

      4.填空:上段文字节选自课文《__________》，这篇课文说明了_____________

      ____________________道理.

      五.总结训练成果并指出不足

      六.深化训练

      (一)

      故曰,域民不以封疆之界,_________________________,____________________.

      得道者多助,失道者寡助.寡助之至,亲戚畔之.多助之至,天下顺之.以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣.

      1.找出文中的通假字:______通_____读音______意义_________________

      2.在横线上填写原文中的句子.

      3.填空:

      *《孟子》一书是记录____________________________________的书.

      4.翻译文中加横线的句子._____________________________________

      (二)解释下列加点字词.

      1.有朋自远方来,不亦说乎._________2.人不知而不愠_________________

      3.学而不思则罔__________________4.思而不学则殆_________________

      5学而不厌______________________6诲人不倦___________________

      (二)

      故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能.

      人恒过,然后能改,困于心,衡于虑,而后作.征于色,发于声,而后喻.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.

      1.选文中有三个通假字,找出来完成下面的题目.

      (1)______通________读音________意义____________

      (2) ______通________读音________意义____________

      (3) ______通________读音________意义____________

      2.翻译文中加横线的句子.

      (1)___________________________________________________________

      (2)___________________________________________________________

      3.解释下列加点字词.

      (1)人恒过,然后能改.____________(2)国恒亡___________

      (3)苦其心志.______________(4) 行拂乱其所为_____________________

      4.选文揭示的论点是:_________________________________.

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