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语文教学拓展学生知识面之尝试(网友来稿)
江苏省淮北中学 赵同宇

      现时中学语文教学,过多地强调了功利性,教师为考试而教,学生为考试而学,知识面狭窄,学的死气沉沉。为了拓展知识,提高兴趣,一次我在教学李商隐的诗《无题》时,介绍说:李商隐,晚唐杰出诗人,字义山。并留下一道作业,让学生查找古代文学家中字号带“山”者,并简述其成就。强调过一周要专门用一课时让大家发言,交流。结果,大大调动了学生学习的积极性,他们翻阅学过的语文教材和其他文学读物,作了认真的准备,写了发言稿。下面是我整理出来的他们发言的主要内容。

      历代文学家中,字号带“山”者不在少数,或以山明其志,或以山遣其情,凡此种种,不一而足。

      南北朝时集大成者庾信,字子山,是南北朝时期最后一位诗人。它融合了南北文风,所作诗与当时著名宫体诗人徐陵合称“徐庾体”。代表作为《拟咏怀》二十七首。

      新乐府运动的先驱者之一,元结,字次山。力主诗歌“极帝王理乱之道,系古人规讽之流”二风论诗,以达到补察时政,泄导人情之政治教化服务,目的“上感于上,下化于下”(系乐府序),代表作《系乐府十二道》。

      北宋诗文大家王安石,晚居金陵,字号半山,工诗文,其文说理犀利透辟,议事切中肯綮,表现出朴挚、峭厉的风格特征,为唐宋八大家之一。

      抒情圣手晏几道,号小山,其词多写男女悲欢离合的愁绪和人生聚散无常的悲哀,尤擅长小令,作品有《小山词》传世。

      民族英雄文天祥,自号文山。生当末世,慷慨悲歌,传诵千古的名句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,表现了他高尚的民族气节和坚强的斗志。

      金代最重要的作家元好问,号遗山。历经忧患离乱,写了大量反映时事的丧乱诗,感情郁勃,诗歌精心锤炼而不见痕迹,艺术概括力极强。

      明初戏曲大家康海,号对山,是明代前七子中的人物,代表作杂剧《中山狼》,表现了除恶务尽、决不留情的态度,至今仍有教育意义。

      清岭南三大家之一的屈大均,号翁山。诗风磊落奇伟,感情激愤,反映民间疾苦,歌颂抗清志士,揭露清军罪行。

      另外还有“文章四友”之一的李峤,字巨山,善写客子之愁的崔涂,字礼山,“苏门四学士”之一的张耒,字柯山,与文天祥同科进士的谢枋得,号叠山;“南施北宋”中的施润章,号愚山,以诗篇《三元里行》揭露英军暴行的张维屏,字南山,等等,他们无不与“山”结下了不解之缘。

      通过这次讲座,学生的积极性提高了,学语文的兴趣变浓了。以后我又给同学们讲了文学家中的祖孙、父子、母女、兄弟作家,均受到了良好的效果。

      问:我有两篇小文《晓风欺弱柳,残月隐悲凉》《不肯画堂朱户,春风自在扬花》在贵网上发表,如何能快速在搜狐或贵网上找到? 作者邮箱: zhaotongyu888@163.com
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