湟里高级中学 徐丽利

      语文是文化的载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖与根深叶茂的语文之树。它生生不息地传承着人类的文明，它涤荡污浊，提炼精华，陶冶性情，它汇聚了浪漫又传递着浪漫，它滋生了梦想又播撒着梦想。

      语文教师自然也该是有浪漫情怀，特立独行的思想者吧！因为他们曾受过更多高贵思想的润泽，他们也正努力用高贵的思想去润泽更多。语文教师是神圣的，我一直这样以为。很有幸，我成为其中之一。在我成长的旅途中，那位长裳飘飘，曾发出“朝闻道，夕死可矣”的老者告诉我，“语文教师”可以这样去诠释。

      那是一个思绪纷乱的午后，阳光倾泻在一本摊开的书上，目光接触文字的那一刹那，我仿佛听到先哲从未远去的那如乐曲般悠扬的声音。我惊诧地面对如此洗练的文字中炫耀出的穿透千年的光芒。这位最早的平民教育家说“有教无类”，从此知识的种子便不再栖土而居，每一个人都有了受教育的可能，多么可贵的平等意识啊！但他从未因此抹杀过人的个性差异，说出令我们今天还为之汗颜的“因材施教”。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》就是他“因材施教”的绝佳案例。“学而不思则罔，思而不学则殆”智者如是说，一句简单的话语却道尽了读书治学的无限玄机。是的，如果缺少了学习主体的参与和思考，那读书只能让人变成两脚书橱的书呆子，如果空有思考的热情而无学习探究，那所有的思考就只能沦为制造困惑的空想。智者是生动的、睿智的、洒脱的，那发自内心的“吾与点也”把他灵动的真性情展现在我面前。丰厚的心灵，浪漫的个性，使他变得生动而让我深深感动。

      被繁杂的教学理论搅扰的时候，被艰难的教学实践阻碍的时候，我常洗净双手，轻轻把那本线装的《论语》打开，与智者对话。一句“学而不厌，诲人不倦”如石破天惊，释去了心头无数的困惑和委屈，洗尽了身上太多的浮华和急噪。“学”，永不满足，“诲”永不停止，这不正是一个有浪漫情怀的教育者终身追求的境界吗？如饥似渴的学习追求，坚持不懈的教育奉献，生命将因此而丰盈和美丽，这不也正是新课程提倡的“与学生共成长”的理念吗？

      智者充满浪漫情怀的教育理想是“循循善诱”，智者又说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我恍悟，今天我思索到达的地方也都留有他思索探寻的脚印，看似全新的教育理念在两千多年前的思想者那里都能寻到最朴素的注解。

      宋代赵普曾用“半部《论语》治天下”，我说拥有《论语》我心充实，在孔子微笑的目光中我将在教育的征途中越走越稳，越走越远！

      常州武进湟里高中 徐丽利

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