新京报     2005-01-31     王荟 赖颢宁 

 

　　“假如一年里除了寒暑假，再增加春秋假，你们愿不愿意？”昨天下午，朝阳区某小学一群五六年级的同学听到这个提问后，大部分表示同意。前天，人大代表张旭提交《建议中小学校增加“春秋假期”》的议案，提出给孩子们一个更加人性化的成长环境。 

　　 “杭州去年已经这样实行了。”张旭说，议案“灵感”来自去年3月看到的一篇报道，杭州实行中小学假期制度改革，在全国率先推行中小学一年四个假期，后来张旭出国进行商务考察时，留意到澳大利亚、美国等国家中小学生也是享受这样的待遇。于是，在今年的人代会上，他提交了这份议案。 

　　 张旭有一个8岁的儿子，今年上小学三年级。“看他天天晚上写作业到十一二点，真心疼。”张旭说，议案的雏形只是想提出教育减负，杭州实行中小学假期改革的那篇报道让他进一步将议案具体化和可操作化。 

　　 25日，张旭将提出增加假期议案这件事告诉了儿子，儿子高兴地说：“太好了，又可以到外面玩了。”张旭说，这应该是大多数孩子的心声，他提这个议案，就是为了让学生有更多的自主学习时间，有一个更人性化的成长环境。 

　　张旭的放假方案 

　　●春假：“五一”后一周；●秋假：11月份的第一个星期；●暑假：缩短为7月中旬至8月30日；●寒假：推迟为元宵节后开学 

　　秋假后压缩上课时间，上午3课时，下午2课时；另外，假期不得集体补课和变相上课，并严格控制课外作业量。 

　　赞成方 

　　学生：增加假期还应减少作业 

　　 “我同意！”“要是再能少布置点假期作业就好了。”昨天下午，朝阳区某小学内，一群五六年级的同学举手表决“通过”了《建议中小学校增加“春秋假期”》的议案。这个临时组成的“表决委员会”有14名“代表”，10人投了赞成票，3人弃权，1人反对。 

　　 “放假多了，我们就能好好地玩啦。”学生张华“代表”的意见代表了很多同学的心声。 

　　 “我们还可以做点自己想做的事情，比如说体验生活，与自己的朋友多相处。”陆野“代表”的意见相对“成熟”。 

　　 表决会上，小“代表”们还提出，应该对假期作业进行改革，“不要留那么多项作业，最好只有一项作业，比如说让我们以自己感兴趣的课题，写一篇研究报告。” 

　　反对方 

　　 老师：假期太多影响教学任务 

　　 面对代表的议案，老师的第一反应是“教学任务无法完成”。东城区教委的吕老师说，这个方案执行起来不太现实。这个方案与国外的一些学校放假安排比较像，在分配上比较注重时间的平均性。但是这里有个问题，五一之后再放一个星期的假，然后，一个多月以后就是暑假了。9月初开学，11月份再放一周假，等于是开学两个月之后就又放假了。直接后果就是教学内容完成不了。 

　　 吕老师还表示，现在，有关部门明文规定，不让学校在假期补课，但是对于初三、高三的学生来说，不让补课等于就是缩短复习时间。建议允许学校在学生自愿的条件下，为毕业班的学生补课。当然，要严格收费标准。