李萍

      教学目标：

      1.学习文章严谨的结构，有力的说理方法。

      2.能够把握文章的摆事实的论证方法。

      教学过程：

      一、谈话。

      “人是一枝有思想的芦苇”，我们之所以比宇宙间任何东西高贵得多，是因为我们人有一颗能思想的灵魂。来学习一篇谈人的精神追求的哲理性议论文－－

      人的高贵在于灵魂

      二、那么作者是如何论述的呢？

      生读课文，探究全文的结构：

      （1）引述名言，提出中心论点－－人的高贵在于灵魂

      （2－6）列举名人和平庸人的例子加以论证。

      （7）表达期望－－祝愿人们保持纯正的追求。

      可见，全文主要是采用举例和引用论证。

      三、作者是如何提出中心论点的？读第一段

      引用名言，而后阐述。

      四、看作者是如何论证的：

      2、3段举名子例子，并且各有侧重。得出－－有思想、有精神财神。

      4段过渡。什么是“动人的光彩”？

      5、6段举平庸人例子。得出－－能坚守自己的灵魂，有纯正的追求。

      互动谈话：说出你生活里发现的“动人的光彩”。

      探究：一个人灵魂高贵体现在哪里？（有思想、有精神财神。有纯正的追求）

      把“高贵”改成“高尚”行不行？为什么？

      五、学习最后一段。第一句的作用？文章还有过渡的地方吗？

      结构严谨。最后通过对少女和青年画家的祝愿，表达对自己对所有人的美好希望。

      六、本文的事例证明有什么特点。

      典型有力，各有侧重，将摆事例与讲道理结合，增强说服力。

      七、总结本文中心。

      本文运用－－－、－－－说理方法，说明人的－－－－－－，提倡人们在生活中应－－－－。

      八、作业：将课后搜集的名人事例按照角度不同，侧重点不同加以舍取，然后仿

      照课文写一篇同题作文。

      QQ ：279317151 涟漪 作者邮箱： teacher_liping@eyou.com