十一  母  亲

                                   高尔基

      一、教学目的:

        1.学习通过心理活动的描写来表现人物思想性格的写法；

        2.学习母亲为革命事业奋不顾身的崇高品质。

      二、教学重点、难点:

        1.重点: 分析人物形象，体会心理活动表现人物的方法。

        2.难点: 在心理活动过程中，母亲的复杂思想斗争。

      三、教学时数:

          一课时

      四、教学步骤:

      词语补释:

          *拙笨:即笨拙，不聪明，不灵巧。

          *抑制:⑴大脑皮层的两种基本神经活动之一。⑵压下去，控制。

          *执拗:固执任性，不听从别人意见。

          *玷辱:使蒙受耻辱。

          *愤激:愤怒而激动。

          *坐享其成:指自己不劳动而安享别人的劳动成果。

          *凌辱:欺侮，侮辱。凌:欺侮。

      关于长篇小说《母亲》:

          《母亲》是高尔基最有代表性的重要作品，它是无产阶级文学中第一部广泛地描写无产阶级革命斗争的长篇小说。革命导师列宁给予它崇高的评价，明确指出这本书是一部“非常及时的书”。

          《母亲》写于1906年，它是根据真人真事来创作的。1902年索尔莫夫地方举行了一次“五一”示威，游行的领导者扎莫洛夫在受审的法庭上义正辞严地谴责了沙皇政府。他的母亲扎莫洛娃也因为受儿子的影响而参加了革命。高尔基从1903年就收集这次工人斗争的材料，后来他又用自己在1905年的许多革命斗争感受和材料来充实这个故事。高尔基以真人真事为基础，但他却没有受到真人真事的限制，他在《母亲》中对十九世纪末二十世纪初的俄国工人阶级的斗争进行了高度概括，为我们再现了一副当年无产阶级革命斗争如火如荼的生活画面，塑造了工人阶级叱咤风云的英雄形象。

      作者简介:

          高尔基(18681936)，原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，高尔基是他的笔名。他是苏联伟大的文学家，无产阶级艺术最杰出的代表，社会主义现实主义文学的奠基人之一。

          高尔基出生于一个细木匠家庭，4岁丧父，随母寄居在外祖父家里。他勉强读了两年小学，11岁那年，母亲也死了，外祖父把他赶出去。从此，他来到“人间”独自谋生。他当过鞋店的学徒，做过洗碗工、搬运工、面包师傅等。社会底层的生活，使他体会到了人民的痛苦，看到了社会的丑恶，同时，也大大地开阔了眼界。

          1901年3月，他写出了著名诗篇《海燕》；

          1906年，完成长篇小说《母亲》，这是一部具有划时代意义的作品，列宁称它是一部“非常及时的书”。

          第一次世界大战前夕，他开始创作“自传体三部曲”《童年》《在人间》《我的大学》。

      母亲的英雄形象:

          由环境描写引出主人公母亲(点明时间、地点)，环境描写，正是沙皇统治之下的俄国社会的缩影，是当时社会底层人物的生动写照。

          作者描绘的环境，很好地反映出母亲的心理: 她“满意地听她脚下的雪发出的清脆的声音”“坐在门口容易被看见的地方等着”，就连那吹到她脸上的冷空气，也使她觉得爽快。从这里可以看出母亲从事革命工作的高度热情和自觉性。

          第二段，描写母亲激烈思想斗争的过程。这一过程，正是母亲在斗争中成长的过程，性格发展的过程；而思想斗争的结果，正是她散发传单，与敌人英勇斗争的思想基础。

          自我感觉的变化: 表现愈加紧张的心情，先感觉到“那个人的眼光好像针一样刺着”“她提着箱子的那只手抖动了一下，手里的东西突然觉得沉重起来”她觉得“心冷得紧缩起来”，而且“嘴里充满了干燥的苦味”，最后，产生了“强烈的灾祸预感”，确认危险是在无情地威胁着她，引起了思想上激烈的斗争。

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          恐惧: 视觉触觉味觉

          接着: 侥幸、幻想“完蛋了吗! ”“完蛋了! ”“丢掉箱子逃吗? ”“那么带了箱子逃吗? ……赶快跑……”连用几个反问，表示“各种想法在她脑子里像火花似的一个个爆发”。为什么这样写? 这样写，符合母亲的性格特征。她长期生活在沙皇制度下，奴隶般的生活造成了恐惧和顺从的性格弱点。一旦遇到严重考验，这种潜在意识就不自觉地冒了出来。母亲的伟大正在于她艰难地也是坚决地战胜了自己的软弱，与旧传统心理和习惯彻底决裂。她为自己的这些想法而痛苦: “这些想法好像烧痛了她，剧烈地刺激她的头脑，好像一根根燃烧着的绳子抽打着她的心”“这些想法使母亲痛苦，并且侮辱了她”。强烈的自责，正表现了母亲的思想达到了一个新的境界。

          最后: 坚定“鼓起一股好像震动了全身的猛劲”“她立刻振作起来”又添上一句“不要给儿子丢脸，没有人害怕”，这内心独白显示了她的决心。

          母亲的心理活动，表现出她对革命事业的无比坚贞，表现出她高度的革命自觉性。加之巴威尔、雷宾等英雄人物对她的鼓舞，她就更加振奋，坚定起来，浑身充满了力量，“心也跳得比较平稳起来”。

          第三段，描写母亲与敌人的斗争。

          作者从三个方面来刻画母亲的英雄形象:

        ⑴母亲散发传单时的英勇姿态

          面斥敌人(讲话)  打开箱子抓出传单散发传单(动作)

          表现母亲宣传真理，英勇、顽强与敌人作斗争的大无畏的英雄气概，使母亲的形象更加高大起来。

        ⑵母亲演说的内容和效果

          请大家看看，想想真理儿子为宣传真理被判罪揭露剥削的秘密。(讲演)

          母亲的演说为什么有如此巨大的力量呢? 因为她宣传的是真理，是人民群众渴望的真理。

        ⑶母亲的心理活动

          紧张自豪喜悦镇静有力    (心理活动)  母亲

          有人害怕紧紧围住到箱子拿传单(心理活动)  群众

          把母亲的心理活动和群众拾传单，听演说的反应揉合在一起，不仅表现了母亲对人民群众力量和革命事业必胜的坚信，而且反映了劳动人民的不断觉醒，预示着革命高潮的到来。

      作业:

      [思考和练习]第三题、第四题。

                                  （四川省资中县第一中学   温钧 编写整理）