授课时间：    年  月  日                           总第 页

一、项目名称：《漫游语文世界》 二、项目创意： 1、通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资历源。 2、通过此海外侨胞活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。 3、通过讨论，使用权学生认识到语文素养是学好其他课程的基础，注意街头语文和广告语言的表现形式，锻炼口语表达能力。 4、通过写作练习，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体会。 5、初步了解查找资料、运用资料的方法。 三、时间安排：     2003年10月10日——10月15日 四、参与人员：全体学生、家长、语文老师等。 五、主要活动： 1、搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。比如，家庭成员之间、家庭成员与亲戚朋友之间、左邻右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言；过年时家家户户的春联，村镇上的集会、广播、布告所使用的语言；校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动使用的语言；社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联网所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象，如此等等，都在搜集之列。 2、将搜集到的资料加以筛选、梳理，编成各种小册子。比如，有代表性的人名、对联、公司名、店名、精彩的广告、匾额、说明书等，可以分别编成“集锦”；街头不规范用语、荧屏错别字、报刊病句、低劣广告等，可以分别编成“举隅”；新词、新流行语、新外来语等，可以分别编成“荟萃”。 3、对搜集的材料进行讨论，各抒己见。 4、写一篇文章。 5、对本次综合性学习进行评价（表彰、展览）。 六、过程与描述： 1、激发学生参与兴趣，明确活动目的。 2、学生自己设计活动方案，明确活动步骤。 3、教师指导：制定此次活动的时间安排表；搜集一份比较详细的有关参考读物书目和网址；搜集有关语言文字运用故事、趣闻和不规范的运用语言的事例等。 4、将搜集整理的小册子进行展览（要求设计好封面、插图、题字等。可以是手写，也可以是印的），让学生分享这次活动的快乐。 5、表演小品：《成语新编》。（见教参） 6、开讨论会。在下列题目中任选一题，全班或分组展开讨论。

 （1）怎样在其他课程中学习语文？

  （2）你从街头语文中学到了什么？

  （3）怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”“钱（前）途无量”一类的广告？

7、品析广告词。

（1）教师范文引路。

（2）学生就自己喜欢的广告词进行品析。

8、任选一题进行作文。

（1）“生活处处有语文”给我的启示。

（2）我从       中学到了语文。

（3）关于规范街头用字的建议。

（4）小议荧屏错别字。