桐乡六中 高惠芬

      学情分析：在学生对马的相关知识的了解基础上，进一步丰富对马的了解

      教学目标：

      知识与技能：把握生字词；掌握对比的描写手法

      过程与方法：自主—合作—探究

      情感态度与价值观：激发学生的兴趣；培养学生个性化的阅读感悟能力和合作精神

      教学重点：积累优美词句；掌握对比描写

      教学活动：

      一、兴趣式导入

      课前先做一个知识积累训练，请同学讲一讲有“马”字的成语：如马到成功、一马当先、马不停蹄等。

      二、观察图片，说说它们的不同点。

      前者是被人类驯服、被束缚的马；后者是自由的、野生的。

      三、整体感知课文

      1、自由朗读课文，生字词疏通

      2、整体把握课文内容

      问题设计：读完课文，你脑中出现了哪几种不同生存状态的马？

      【明确：①（1～2）人类驯养的马； ②（3～5）天然野生的马】

      四、合作研讨

      问题设计：

      1、这两种不同生存状态下的马各有哪些特点？找出文中的语句读一读。

      【明确：①勇毅、驯良、被奴役、当玩物 ②美质、美德、美貌】

      2、你比较喜欢哪一种马，说说理由。（鼓励学生个性体验）

      3、课文在描写野马的美貌时，为什么要与其他七种动物作比较？文中还有哪些对比？

      小组合作讨论，全班交流。

      五、拓展延伸（学一学，写一写）

      文章在描述马的外在特征时，与许多其他的动物作了对比。试用同样的方法描述一下猫或其他小动物。100字左右。

      六、小结语

      马是人类忠实而高贵的朋友，让我们也成为马的朋友，放他们纵横驰骋！

      七、布置作业

      课后收集我国历史上或传说中的名马。

      作者邮箱： smileokgirl@163.net