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教学设计
人教版高二教学设计
土地的誓言(教师中心稿)
设计者: 27中 教学目标:
流利、有感情的朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情
揣摩、品味本文激情昂扬的语言
培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感
教学重点:
揣摩、品味语言
教法:
点拨法、情感感染法、谈话法
学法:
自主、合作、探究
教学设计:
一、素材准备
1、交待主题:围绕“外敌入侵、人民流离失所”的主题来收集相关资料
2、活动布置:
教师准备:影视歌曲《松花江上》、“九一八”历史事件的视频录像、东北的相关相片
学生准备:作者相关资料;中国近代史上国破家亡的事例;美国“九一一”事件的相关信息
二、教学过程:
(一)屏气凝神听誓言
学生交流准备的素材,教师出示媒体素材,由“九一八”及歌曲《松花江上》引出对本文作者和背景的介绍,之后让学生谈初步感受,教师激情过渡----------听誓言:
录音播放课文朗读,同时提出要求:
a 整理字词积累卡;
b 结合文章内容概括本文:作者对着 的土地发出 的誓言。
学生交流,教师补充。
(二)酣畅淋漓品誓言
学生有感情的朗读,进一步感受作者发出的誓言,并提出具体要求:
(1)结合课文内容及自己对东北的了解,自由交流“东北印象”,然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。借此进一步把握作者对故土的激情所产生的基础,同时为自主学习创设一个“畅所欲言”的环境与气氛。
(1)划出自己深受触动的词语和句子
(2)划出文中饱含深情的句子
(3)划出自己有疑问的句子
学生交流上述问题,师适时点拨,并提出学生未能提出和解决的问题。例如:为什么文章开始用“关东大地”,后来用“她”来称呼,而到了后来却又改口说“土地、原野,我的家乡,你必须被解放,你必须站立”等
(三)声情并茂读誓言
在品味语言的基础上,学生结合朗读磁带总结朗读提示,可以从“语速、语气、语调、感情、停顿”等方面根据自己的感受和体悟,选择相应的段落进行朗读
(1)学生朗读体验
(2)在学生朗读的基础上,老师结合特殊句式:排比句式、断句进行朗读指导。
(四)荡气回肠宣誓言
在学生激情朗读后,师与生面对面会谈:
(1)作者对土地持一种什么态度、情怀?
(2)角色转换:假如你是作者,请用一举富于激情的话表示对心中热土、对祖国的情怀
(3)从本篇文章中,我们不难看出作者对土地深刻的眷恋,源于对祖国深深的热爱,在文坛上不乏许多表达对祖国热爱之情的章篇,同学们的资料库中还有那些名家名篇------
结合以上的交流,让学生用文字,宣传广告等多种形式对祖国庄严宣誓-------
文章拓展:
课件出示艾青的诗《我爱这土地》
资料整合平台:
推荐名家作品:秦牧和艾青的作品
自读课本24课《血字》
提供网站:http://www.zhonghuaaiguozaiqu.com.cn
http://baihuawenyi.com.cn
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人教版高二教学设计
土地的誓
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