董姝妤

      教学目标

      1）体味紫罗兰的心路历程，品味主旨。

      2）有感情地朗读课文。

      3体会文章的表达特点

      重点：

      分析紫罗兰的形象，从其心路历程上品味主旨。

      方法：以读代练，在充分的朗读上品味内涵

      过程

      一、激情导入：

      如果立即做选择，你愿意在寂寥的天幕中做医科光芒四射但转瞬即逝的流星，还是选择做医科如萤火虫般默默无闻的小星？（学生自由谈）

      你的选择体现了生命的价值和人生的定位。（引入课题）

      二、听录音，找出本文最能代表紫罗兰心声的句子，并谈谈你对原文的理解。

      三、为了这个追求，紫罗兰的命运可以分为三个过程。

      （一）、起初，字罗兰对生活的态度是怎样的？（从课文中的语句）

      后来因何发生了变化。

      思考：对紫罗兰和玫瑰的描写有什么特点？带感情读出来。

      四、用自己的语言概括紫罗兰命运的第二阶段（执着追求）

      对于紫罗兰的想法，旁人是怎样的态度？（玫瑰劝，造化威胁）

      请学生带感情、分角色朗读这部分。

      （学生评议分角色朗读的情况）

      师启发：应读出怎样的心理变化？

      对于后文的结局此处有过暗示吗？找出相关的句子。（体会伏笔的写作手法）

      五、终于，紫罗兰实现了愿望，由此她的命运也进入了第三阶段，概括一下。

      这个结局旁观者的态度怎样的？紫罗兰的态度怎样？

      带上感情朗读紫罗兰的心路历程,找出自己最感动的部分，写上旁批，读给大家听。

      （既锻炼读的能力，又加深对文章的理解）

      六、深入分析主旨

      1、作者对紫罗兰的态度是褒还是贬

      2、你对紫罗兰这一形象有何看法？（允许学生畅谈，言之有据即可。对学生进行理想教育）

      七、谈谈学习本文的收获：

      八|强化练习作业：

      作者邮箱： dongshuyu_djy