南京市人民中学 杨洁

      莫泊桑的名篇«项链»不仅老师爱教,而且学生也爱读。尤其它构思的精巧和布局的巧妙更为人称道。教师在分析到小说结尾“佛来思节夫人感动极了,抓住她的双手,说:‘唉!我可怜的玛蒂尔德!可是我那一挂是假的,至多值五百法郎!……’”的可信性时,常常会引导学生注意前文作的巧妙的暗示和铺垫:

      第一次是在玛蒂尔德借项链时，她迟疑而焦急地问：“你能借给我这件吗？”“当然可以”她的朋友一点都没有迟疑，如果是价值连城的珍品，肯定不会这么干脆。

      第二次是在还项链时，她的朋友虽然因为时间太长不太高兴，但没有打开盒子看，一点都不担心项链会被损毁或者被掉包，可见这挂项链没多值钱。

      第三次是在玛蒂尔德买项链时，老板查看了许多帐簿，说：“这挂项链不是我卖出去的，我只卖出这个盒子。”可见是她的朋友把一个假项链装在了一个真盒子里。

      如果细读文章,会发现还有几处很重要的细节:

      1.“佛来思节夫人走近她那个镶着镜子的衣柜,取出一个大匣子,拿过来打开了”试想如果项链真是价值三万六千法郎的真品,佛来思节夫人会随随便便地把它收在甚至都没有任何防盗措施的衣橱吗?这不符生活常理啊!难道她真阔气到视金钱为粪土的地步?答案显然是否定的。可能的解释就是项链是假的。所以这挂赝品项链混迹于其他廉价的首饰行列,也就不足为奇了。

      2.还有一处是比较隐蔽的“‘还有呢。你自己找吧,我不知道哪样合你的意’”玛蒂尔德兴高采烈地挑选首饰时,佛来思节夫人她又在干什么呢?她在帮助玛蒂尔德出谋划策吗?我们找不到书中有关的描写,她为什么不热情地帮助参谋呢?答案不言而喻。只是当玛蒂尔德“迟疑而焦急地问:‘你能借给我这件吗?我只借这一件’”时,我们才看到她一句轻描淡写的“当然可以”,我们甚或可以把这句话里包含的语气理解成不耐烦。作者这样的安排强烈地暗示我们,凭借这样的交情,怎么可能把货真价实价值连城的项链借给玛蒂尔德呢?

      以上的发现提示我们对文本的阅读要细致和深入,另外在阅读过程中思考的作用也非常重要。

      那么为什么我们稍加思考分析就能找到的破绽,而聪明的玛蒂尔德却是“当局者迷”啊,更主要的还是她糊涂油蒙了心啊!

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