朱曙初

 “仿写”题自94年全国高考试卷首次出现，便迅速成为热点题型。在《高考考点说明》中明确地提到了，特别是近几年高考语文试卷中都出现了仿写题型，这说明仿写题是高考语文能力考查中的一种重要题型。而且具有相当的生命力。由于此种试题要求考生针对提供的新语境仿造句式，进行创造性发挥，思维力度大，符合当今培养创新思维的方向，所以该题型问世以来，倍受社会的关注和称赞。

从近几年考生的答题情况来看，不少考生在句式仿写中显出“气血不足”的“缺钙”现象。不尽如人意的地方主要表现在以下几点：1、不能全面理解题目要求，准确地把握命题意图，脱离话题、句式不统一；2、由于平时读书少，词汇贫乏，不能恰当地表达思想从而显出的修辞功力不足。3、不能进入情景，所仿生硬造作，缺少血肉。4、由于平时训练不力导致临场心态不佳，理不出头绪，不能及时作出仿用定位。

“工欲善其事，必先利其器”，针对上述这些情况，主要从形式、意旨、联想和品味四个方面去考虑。

一、从形式的角度。主要是要注意句子形式上的特点。因为仿写句子的一个突出特点是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求弄清例句的结构特点如：句子的语气（陈述语气、疑问语气、祈使语气还是感叹语气），句子的基本结构（如：长句和短句、整句和散句、常式句和变式句），句与句之间的关系（并列、转折、递进、因果、假设、条件和总分），，句子的修辞特点（比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问），句子的语体色彩（口语还是书面语）等。

例1、模仿下列语段中划线的句子，仿写一个句子。

古往今来，大凡有所建树者，无不是临渊羡鱼之后退而结网者，如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去劈风斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的创举？ 1--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------  如果只是临渊羡鱼，而不去开通丝绸之路，张骞又怎会有通西域的潇洒？  2--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 

分析：所给例句子特点是，语气是反问句，句子的基本结构是1处要求“如果××只是……而不是……他又怎么……”的格式。2处要求“如果只是……而不去……又怎么会……”的格式。两个句子的关联关系是假设关系和并列关系，修辞方面的要求则是用排比的修辞方式而且应采用书面语而非口语。参考答案是：1如果哥白尼只是临渊羡鱼，而不去苦心观测，创立新说，他又怎么会写出天体运行这一巨著？2如果只是临渊羡鱼，而不去开辟海上航线，鉴真又怎么会有东海那水上风流？

二、从意旨的角度。即话题要统一。话题， 一是指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，“失之一词，谬以千里“。 话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索向。

〔例2〕在下文横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。 

画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想； 

音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味； 

诗人作诗，____________, ___________, ____________。 

 教师讲课，____________, ___________, ____________。 

  〔误例〕诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让读者身临其境；教师讲课，循循善诱，讲解深入浅出， 让学生如坐春风。 

   〔分析〕在给定的例句中，“画家画花”“留些天地”，“音乐家演奏” “无声胜有声”，都体现了画画及演奏中的“空白艺术”，这也是例句的主旨，所以下文中“诗人作诗”“教师讲课”也应遵循这个主旨，即应体现“作诗”“讲课”红的空白艺术，而误例中忽略了这一点， 所以是不合要求的。 

参考答案：诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏；教师讲课，言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地。

 三、从联想的角度。就是要求运用联想想象使仿写具有创造性，内容上不能再去重复，而要尽量开拓新的思维境界，这就需要有敏捷而丰富的联想想像能力。如果联想想像丰富，思维开阔，则仿写的句子鲜活而富有新意，否则，思维僵化，文笔干枯，仿写的句式形如瘪三，不忍卒读。这也是仿写过程中非常重要的一环。大体上仿写时的联想可有以下几方面：

（一）相似联想

例3根据下面这句话的格式，仿造三句话，并加一句话，作为前面四句话的总结。

如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；---------------------------------；-----------------------------；---------------------------------------；----------------------------------------------。

分析：例句表面上叙述大树洒下一片绿阴，实质上应理解为歌颂“奉献精神”或责任心。由相似角度联想具备这一特点的自然界常见的物象如“小草”、“蜜蜂”、“明月”等。

参考答案：如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一轮明月，就呈现一天银辉。只要我们都献出一份爱，世界就会变得更加美好。

（二）对比联想

例4在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应、修辞方法相同。

（1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是----------

----------，-------------------------，------------------------------。

（2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。悲观者说，风是---------------

---------，--------------------------，------------------------------。

分析：对比联想是指把性质截然相反或情境完全不同的表象联结在一起。它是一种由对比关系的事物构成的联想。例句的特点是把性质截然不同的两种相反的人生观联结在一起，这是两种相对的人生观，所以从对比联想的角度去思考立意。参考答案：启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。浪的帮凶，能把你埋葬在大海的深处。

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（三）发散式联想。例5、仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。

海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。

分析：发散式联想是指由一个联想中心，发射出一系列联想形成发散状态。例句中都是运用了比喻修辞格，从内容上看，浪花、涛声、鱼虾、海鸥都是海的一部分，同样，部首、音序，文字也是字典的组成部分。从发散式联想的角度出发，可以由海想到地球、四季、生活也有其组成部分。

参考答案：地球是生物的母亲，山峰是怀抱，河水是乳汁，植物、动物是地球的孩子。四季是自然的一部乐章，花草是序曲，树木是音符，风霜、雨雪是四季的主旋律。

（四）从品味的角度。即是指仿写的句子要有色调美和人文气息。仿写的句子除了必须做到前三项要求外，还要注意色调美和人文美，这其实是从立意的高度提出的更高的要求。 仿写的句子不论语境色彩还是感情色彩都要同例句的色彩和谐， ；还要有一定的神韵趣味，内容有哲理性和启发性，具有一定的文化内涵。 相对于前三项要求而言， 这是一项更高的要求， 不仅要求学生正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情趣。

例5仿照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。 

如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。 如果没有理想，人就像______________，_________，___________。 

误例：如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。 

  〔分析〕仿写的句子结构形式一致，属于假设关系的复句，并且也运用了比喻修辞格，点名了理想对人生的指导作用。 但是整个句子缺乏美感，趣味不高，因而不合适。 〔参考例句〕如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，缺少目标。 

   例6仿照例句形式，重新写两个句子。 

   金钱，能买来佳肴，买不来好胃口；能买来书籍，买不来知识。 

   误例：金钱，能买来佳人，买不来芳心；能买来婚姻，买不来幸福。 

   分析：给定的例句的格式是“能买来……..买不来………”， 是转折关系的复句，并且前后两个分句的的事物之间有必然的联系。“ 误例”尽管格式一致，并且分句的事物之间有内在联系，但是整个句子立意格调不高，因此不合要求。 〔参考答案〕金钱，能买来玫瑰；买不来爱情；能买来贺卡，买不来友谊。

四 看来句式仿写这么多年来受到高考命题人的青睐不是没有道理的，因为它是对考生综合能力的一种考查。它不仅涉及到《考试说明》中三个考点内容：句式、修辞和语言连贯、简明、得体，而且涉及到学生的模仿、创造能力，因此，它既是对语言表达能力的考查又是对思维能力的考查。这要求学生从日常生活的观察和积累中识别、筛选合理信息，又要求依照规格练字造句，既合语法又工修辞，还考查学生思维能力，想象能力，在限制中寻求自由，戴着脚镣跳舞。仿写学到家，可大大提高学生语言的表现力，提高学生的写作水平。如果能迁移到作文中，无异于如虎添翼，让文章锦上添花，给人赏心悦目之感。可谓一石多鸟。这种仿写形式自古有之，杨雄模仿《论语》作《法言》；王逸模仿《楚词·九章》作《九思》；张衡模仿班固的《两都赋》作《二京赋》；李商隐模仿韩愈之文作《韩碑》诗；王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是庾信《马射赋》中“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”模仿来的；毛泽东诗词中模仿化用古诗名句的例子更是比比皆是。前人仿写成功的经验充分说明了仿写训练是提高能力的一种有效途径。这种题型在倡导创新教育和素质教育的今天更应该让其大放异彩。

那么我们在平时的教与学中该如何进行有针对性的复习备考呢？

（一）仿写，要衔接生活。“巧妇难为无米之炊”，平时不积累素材，就会有“书到用时方恨少”的感慨。毕竟生活是创作的源泉。让学生在这些个人生活、学校生活、家庭生活、及自然生活中观察、分析、体悟，学会用鲜嫩的语言表达自己独特的生活感受，在实践中得到心灵的熏陶，尝到“用我眼看世界，用我手写我心”的甜头和乐趣。另外，还要从影视广播书刊等媒介中获取间接生活和知识、思想，尤其是广泛的阅读具有更为特殊的作用。它可以丰富知识，获得思想，明白事理，提高认识，并以此去观察生活自然，去分析社会自然中的种种现象。学生拥有这么丰富的生活阅历，仿写时自然没有无米之虞，思如泉涌。               

（二）从课文入手进行仿写训练。新编课文教材上的文段很多是文质兼美的，从内容、语言到表达形式都为学生提供了范例。在仿写这些优美文段的同时，还可以丰富他们的生活体验提高写作情趣，激活想象的能力，拓展他们的生活空间，提升他们的文化修养。

（三）仿写时，加强联想、想象创新能力的训练，为培养学生丰富的想象力，可指导学生运用联想、想象的规律，经常进行各种合乎逻辑的联想、想象活动，如“A是一座金字塔，是进取；B是两个联在一起的心，是友谊；C是未满的月牙儿，是缺憾；------    从某种角度讲，有了丰富的联想想象力，才能有创新，才能产生新的意象、新的思想，才能写出佳作。“因为想象是激情奔驰的骏马，是智慧腾飞的翅膀。”