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人教版七年级语文课本语病举隅(网友来稿)
湖北汉川实验中学 王健龙

  人教版七年级语文教科书是体现新课程理念的好教材,曾多次修订,仍有不少病句,笔者仅就目力所及,一一归类列举,以就教于同仁。

  一、语意重复

  ①你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。(泰戈尔《金色花》)

  “匿笑”课本注释为“偷偷地笑”,显然“匿”与“暗暗”语意重复,应去掉“暗暗”或“匿”。

  ②“我在那路口久久伫立。”(弗罗斯特《未选择的路》)

  “伫立”现代汉语词典解释为“长时间的站立”,很显然,它与“久久”一词语意重复,应把“伫立”改为“站立”。

  ③“鞠躬尽瘁,死而后已”,正好准确地描述了他的一生。(杨振宁《邓稼先》)

  “准确”指行动的结果完全符合实际或预期;“正好”即恰好,指程度不高不低。两词连用,表意上有重复之嫌,保留其一即可。

  ④隔河对峙的两座山峰相距约六米左右。(沈石溪《斑羚飞渡》)

  现代汉语中“约”、“左右”等词与数字连用均表概数,所以“约六米左右”中“约”与“左右”前后重复,应去掉一个。

  二、不合事理

  ⑤桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(朱自清《春》)

  句⑤描写了春花竟相开放、争奇斗妍的美景,但忽略了三种花的开放时间。事实上,三种花不是同时开放的,而是有先有后的,这在农谚“桃花开,杏花谢,谁向梨花叫姐姐”中体现得非常清楚。因此,文章写三种花同时开放,不合事理,其顺序应调整为:杏树、桃树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

  三、搭配不当

  ⑥这是千千万万人努力的结果,是许许多我可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。(杨振宁《邓稼先》)

  “创造”指“想出新办法,建立新理论,做出新的成绩或东西”,一般与“辉煌”、“业绩”、“条件”等搭配,而不能与“胜利”搭配。结合前文叙述中国近百年屈辱史的内容来看,最好把“伟大胜利”改为“历史”。

  ⑦多少英雄的故事,在你的身边扮演。(光未然《黄河大合唱》)

   “扮演”指化装成某个人物表演,“扮演”的对象是某一角色,显然它不能与“故事”搭配,应将“扮演”改为“上演”。

  四、用词不当

  ⑧我扔入一片梨,一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物,出于妒忌,它便踢腿把对方赶走。(法布尔《绿色蝈蝈》)

  妒忌,指 “对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨”(《现代汉语词典》)。从文中不难看出,“一只蝈蝈”占有了梨片,应该是其它来跟它抢食物的蝈蝈忌妒它对,而不是相反。我认为,把“妒忌”改为“自私”、“愤怒”这样的词语,才更符合梨片占有者的心态。

  语文教材的编写关乎学生语文素养、人文精神、审美情操的提升和科学精神的培养,马虎不得!希望我们的编者在选文时增强责任感,把好关,选好材,让语文教科书更好的发挥其应有的作用。
作者邮箱: wjl_510@sina.com

标签:教学论文 人教版七
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