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      教学目标与要求：

      1、学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容，

      2、明确作者观点，理清文章脉络，

      3、学习文章流畅而又凝练的语言。

      重点：

      培养学生思维的严密性

      难点：

      训练严密的思维能力和语言表达能力

      教具：

      多媒体

      教程：

      二、过程设计

      1教法学法

      2教学流程

      (1)导入课题：

      ①播放多媒体课件：中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。

      ②展示有关报道：有一个家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒绝接受隔离，导致全家8人死亡，因受接触被隔离的人数高达200多人。

      教师引导学生讨论这两则报道，使学生明确：人是社会的人，社会是人的社会，人离不开社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。

      (2)作者简介：

      课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。教师可结合课文注释，明确有关要点：

      作者：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风：流畅、犀利、凝炼

      著作：《饮冰室合集》

      (3)课文朗读：

      朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义：

      ①注音：

      契约(ｑì)　揽(ｌǎｎ)　悲天悯人(ｍǐｎ)

      ②结合文中注释解释词语：

      失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人

      ③补充解释词语：

      莫若：不如。

      达观：对不如意的事情看得开。

      契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。

      任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。

      死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。

      仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。

      (4)师生讨论课文内容：

      ①理清文章结构：

      第一步：先由学生进行小组讨论，填写以下空格：

      __________________________________是人生最大的痛苦。

      __________________________________是人生最大的快乐。

      人生当_________________________，而不能___________________。第二步：根答案再次讨论，理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分：

      一、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。

      二、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。

      三、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。

      ②分析课文：

      Ａ讨论第一部分：

      第1自然段：

      ａ、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它们是最苦吗?

      点拨：贫→知足；失意→安分；老死→达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。

      ｂ、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。

      明确：我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。

      ｃ、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

      点拨：找出论说的句子：

      (正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。

      (反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。

      从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。

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      第2自然段：

      ａ、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。

      举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)

      延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。

      ｂ、学生讨论在文中找出有关句子。

      对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

      对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

      对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

      ｃ、找出“不尽责任最苦”的原因。

      点拨：关键词句——“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。

      明确：1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点，第2段进一步指出有关的种种情况和状态。

      Ｂ、讨论第二部分：

      ａ、什么事最快乐呢?

      明确：责任完了，算是人生第一件乐事。

      ｂ、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。

      有关句子有：古语——如释重负

      俗语——心上一块石头落了地

      孔子——无入而不自得

      ｃ、找出论说的句子，总结这一段的内容。

      有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。

      人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。

      小结：快乐之权，操之在己

      Ｃ、讨论第三部分：

      ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?

      名言：孟子——君子有终身之忧

      曾子——任重而道远　死而后已，不亦远乎

      学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责”。

      ｂ、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?

      点拨：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”

      小结：苦中真乐，是乐，不是苦。

      ｃ、最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。

      明确：说明了“人生不应当逃避责任”。

      文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

      责任不能逃躲，只有大小的分别。

      想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。

      ｄ、文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?

      点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐

      责任不能逃躲，只有大小的分别。——最苦

      尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。——最乐

      想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。——最苦

      ③小结：学生讨论填写，从而明确苦乐与责任的关系

      本文的论题：最苦与最乐

      本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐

      (5)拓展延伸课文内容：

      ①了解语言特色，锻炼思维能力：

      第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处?

      点拨：句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。

      论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。

      指导学生在文中找出具体句子。

      好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

      第二步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助?

      点拨：修辞手法——排比、设问、反问等。

      指导学生在文中找出具体句子。

      好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。

      第三步：学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。

      第四步：句型练习——仿写：学生可以根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。

      例：人若能知足，虽贫不苦。_______________若能______________，虽__________________。

      例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

      人生__________________，莫若___________________。

      ②积累：

      ａ、请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

      例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……

      教师就发表内容，予以相关的教育。

      ｂ、教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义(可查资料)，并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)，然后进行小组交流。

      例：(1)孔子：无入而不自得

      字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。

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      举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……

      (2)孟子：君子有终身之忧。

      字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。

      举例：孟子——生于忧患、死于安乐

      孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力……

      (3)曾子：任重而道远

      字义：任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。

      举例：诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已

      父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……

      (4)曾子：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

      字义：我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事，有没有不尽力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老师所教的课业，有没有认真复习呢?

      举例：桃园三结义、一诺千金……

      (5)范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

      字义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。

      举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士……

      ③学生座谈，发表自己的意见：

      ａ、居里夫人说：“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。”

      梁启超说：“责任完了，算是人生第一件乐事。”

      张潮却随笔写下：“人莫乐于闲”。“闲”能读书；游名胜；交益友……

      快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。

      细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。

      ｂ、漫谈人生：

      阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。

      1)是什么，做什么。做什么，像什么。

      做一事，专一事。每事勤，事事成。

      2)对自己信心，对别人尽心。

      对事情用心，对朋友诚心。

      对亲情关心，对生命真心。

      3)您虽不能左右天气，但您可以改变心情。

      您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。

      您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。

      您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。

      (6)结语：

      播放《说句心里话》一歌，在音乐声中结束课程。

      我们看了抗“非典”的专访，知道了白衣战士的责任；我们听着《说句心里话》，了解了军人的天职；在每个人的生活中，都会也都应有他的责任。只要我们尽职尽责，我们就会快乐，我们的生活就会变得更美好!

      (7)作业园地：

      ①结合课堂所学知识，用“如释重负、悲天悯人、任重道远、死而后已”这四个词语连词组段，词序不拘，字数在100字以上。

      ②本文的中心论点是：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

      这是一对姊妹命题，请你也试着去定三个这样的作文题目。

      作业：

      后记：

      由于学生刚接触议论文，教师在教学过程中，应在学生自主学习的基础上，引导学生掌握文章的观点和基本内容，理清文章结构，采用座谈、讨论等方式、启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，树立正确的人生观、价值观；并通过语言欣赏、自主活动等方法，培养学生的合作探究以及创新的精神。

      作者邮箱： cqpxz@126.com