学习目标：

      1、朗读课文，了解文章大意，背诵课文。

      2、了解两则寓言的寓意。

      4、学会用发展的眼光看问题，培养乐于助人的优秀品质。

      学习重点：

      对照注释把课文读通读懂，了解寓意。

      学习难点：由寓言引发的感悟

      课时安排： 两课时

      第一课时《郑人买履》

      教学目标：学习《郑人买履》，理解意思，体会深刻的寓意。

      教学过程：

      一、猜谜导入，激发兴趣：

      同学们都喜欢猜谜语，下面请大家猜一猜这是什么？“稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在床前。”

      “鞋”在古代叫“履”，今天我们一起来学习一则与“履”有关的寓言故事，同学们，以前学过哪些寓言？这种体裁有什么特点呢？请用自己的语言表述一下好吗？

      本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（使学生知道，这两则寓言是文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。）今天，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。

      二、介绍作者及时代背景：（先让学生介绍，教师适当补充）

      韩非子（约公元前280—前233）即韩非。 我国战国末期思想家、政治家。是当时著名思想家荀卿的学生。韩非子继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家学说，成为法家的集大成者。他的著作后人称《韩非子》，现存55篇。他提倡法制，反对以血统为中心的等级制度。

      战国是继春秋之后的一个时代，约公元前475—公元前221年，这一阶段人们思想极其活跃，曾有“诸子百家”之说。

      三、文本解读：

      1、学生自读《郑人买履》，对照文后注解，同桌合作，尝试说一说句子的意思；研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。

      2、全班交流：质疑释疑；学生评议，老师点拨引导。

      四、讲寓言故事，理解寓义

      1、学生用自己的语言复述故事情节。

      2、合作探究：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？

      老师点拨：这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。

      五、拓展延伸：

      我们生活中有这样的事例吗？请联系实际加以说明。

      六、布置作业：

      1、背诵《郑人买履》

      2、根据《郑人买履》的寓意，编一则小故事，题目自拟。

      第二课时《刻舟求剑》

      学习目标:

      1. 能正确理解“刻舟求剑”的寓意。

      2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。

      3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

      学习重点:

      通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。

      学习难点:

      理解课文，明白那个人的想法错在哪里。

      课堂学习：

      一、成语接龙，导入课文。

      同学们，我们今天搞个成语接龙，老师起个头，比如“日理万机”下一个同学再以“机”开头接着说一个成语，比如“机不可失”，接不上的表演一个节目。

      今天，我们再来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。板书课题。

      二、整体感知：

      1、教师范读课文。

      2、学生齐读课文。

      3、用自己的语言复述故事情节。

      三、合作探究：

      1．从这个人找剑的过程来看，你能看出他是怎样的人呢？

      2．这个故事告诉我们怎样的道理？

      3、你觉得《刻》上掉宝剑的人愚蠢之处在哪里》。

      四、拓展延伸：

      这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？今天我们学习这两则寓言故事，有什么样的意义呢？

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      如：正确面对现实，灵活机动地处理事情。

      尊重客观事实，不要因循守旧

      时代在发展，思想要跟上……

      五、布置作业：

      1、背诵《刻舟求剑》

      2、课外收集三则成语故事，并作简要评论。

      作者邮箱： changchunziqiu.student@sian.com