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教学设计
人教版七年级教学设计
《心田上的百合花开》教案(网友来稿)
高立凌
教学目标:
德育目标:口读百合花的形象,感悟人生的意义,懂得信念对于人生的价值。
知识目标:1、反复朗读课文,理解文章所蕴含的深意,感受作者情怀。
2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
能力目标:提高学生的圈点欣赏能力。
教学重点:理解文章所蕴含的深意,品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
教学难点:领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学方法:朗读、圈点、讨论、交流
教具准备:课件
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入:
1、学生说几句有关“花”的诗句。
2、教师投影诗:A、接叶有多重,花开无异色,含露或低垂,从风时偃柳。
B、百合长在幽谷间,雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴,千年古月影结缘。
导:百合开在了幽谷间也开在了心田上。
二、整体感知
启发思考:本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文,思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处,本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。
1、学生朗读课文
2、学生概述课文内容,说说在文中看到了一株什么样的百合花。(句式:从——句中,我看到了一株——的百合花。)(自信、顽强、执著、幸福、坚忍)
3、说说文中百合花有哪些动人之处。
三、赏析品味
1、引导学生找出最欣赏的语句,有重点地读一读,并说说理由。
A、边读边圈画自己欣赏的语句。
B、说说你喜欢的理由。
2、小组交流,并解决问题。
A、百合花的生长环境能说明什么问题?
B、结尾说:“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启示?
四、再读感悟
师导:听过雨后的蛙鸣吗?无人指挥,同学们随心所欲地朗读,老师也加入其中。
说一说:本文给你带来怎样的人生感悟。
五、拓展思维
小组讨论交流,进一步理解课文的主题。
1、百合开出了美丽的花朵,并且开遍了山谷,作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现?
2、讨论衬托描写的作用。
六、启迪感悟
1、调动学生的知识储备,激发学生的内心情感,引导学生说出自己的独特感受。
A、文中的百合以开花证明自己的存在,你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在?我们该如何来证明自己的存在价值呢?
B、以“假如我是……”为题,说一段话。
2、交流收集的材料。
3、交流独特的感受。
七、布置作业
1、模仿本文手法,把自己心中的百合花的故事写下来。(基础题)
2、选读《林清玄散文》,贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。(提高题)
八、齐读老师赠送的小诗:(见课件)
师结语:每人心中有一粒纯洁的百合花种,但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地是湿润、肥沃的,只要付出,就会绽开最美丽的花朵。
送生一句话:许多的努力不是一下子可以看到成果的,需要努力和坚忍,你终将品尝到成功的甜蜜。
作者邮箱: dghfengye@126.com
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人教版七年级教学设计
心田上
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