杨广东 山东省淄博市淄川第一中学语文组

      清代学者沈德潜在《说诗晬语》中说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”“襟抱”指襟怀抱负，“学识”指学问见识。

      以上文字是对诗歌的评论，其实，这则文字也可引申到为文、做人、做学问、进行科学研究等各个方面。

      请根据你对这则文字的感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

      【文题解读】

      本文题的设计秉承了2005年高考向注重人文精神转向的价值取向，同时也兼顾了以往的理性思辨，与今年湖北高考作文“入乎其内，出乎其外”同出一辙。

      此文题表面上看是材料作文，但实际上是一个三重关系的话题作文，即襟抱、学识与做人（或为文、做学问、搞科研），所以理清三者关系便成为写作成败的关键。

      从考生实际考试来看，学生出现的主要问题主要有以下几点：一是大量学生跑题或偏题，约占全市考生的到三分之一，有的只谈一方面，有的只谈两方面，有的干脆大谈基础的重要性；二是考生选择材料较为老套，缺少人文内涵厚重的材料；三是把三者关系割裂来写，很少辨证三者的关系。

      例文

      襟抱 学识 真诗

      海纳百川，有容乃大；

      壁立千仞，无欲则刚。

      ——题记

      第一等襟抱

      请你走近孔子。

      在孔子的故乡，在泰山脚下，浸润着大家的滋养。

      当我们走入孔子的心灵世界，我发现了孔子之所以位居“千古圣人”之秘密，那就是两个字：襟抱。

      当夕阳西下，孔夫子及其弟子无地可宿之时，他没有气馁。

      当布施仁政，遭到当政者拒绝之时，他仍寻津问途，走向另一国度。

      嘲讽、冷视、寂寞，没有湮灭空老夫子的胸襟和抱负。“己所不欲，勿施于人”“君子坦荡荡，小人长戚戚”“风乎舞雩，咏而归”其理想奠定了他成功的基石。

      于是千年祭孔，由中而外，延及全球。

      第一等学识

      请你走近鲁迅。

      绍兴，施江南小镇，周树人，从此走出。

      他走向了药店，为父亲抓药；

      他走向了日本，寻求救国之路。

      他走向了古碑，也曾感受寂寞。

      他走向了文学，孔乙己、阿Q、狂人、祥林嫂、生活中的普通人成了千古绝唱。

      学问与见识，是成功之途，当然这还有赖于鲁迅先生的胸襟，那就是“早”字，是小学课桌上刻的深深的那个字。

      学问，是来自学习于探询的，见识，是来自生活的积累储备，并形成自己见解主张的。

      鲁迅是大家，是中国现在文学的泰斗，他的成功，是学识的结晶，当然更是他兀兀追索的结晶。

      猎猎大旗，鲁迅是也。

      第一等真诗

      襟抱，是首其要者；

      学识，是随其行者；

      真诗，是成其果者。

      孔子，老子，庄子，是三者合一者；

      鲁迅，巴金，冰心，也是三者合一者。

      而三者必须是第一等方可，可以等，非常也，是个性的体现，是唯一的追索。第一等襟抱，第一等学识，是条件，是基石，是前提，第一等真诗方可凸现。

      是谓“彩虹常在风雨后”。

      【评析】本文语言非常好，选材有文化气息，结构清晰明了，分段形式自由大方，非常适合考场作文。不足是对三者的关系处理上失之于简单，尤其是前两部分；字数只有640字。

      学养立伟业，襟抱树真人

      清代学者沈德潜在《说诗晬语》中说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”诚哉，斯言！

      走近历史深邃的天空，看襟抱，看学识，于是看到了无数成功的人生。

      “苟利国家生死已，岂因祸福避趣之。”

      林则徐，一个被历史越淘洗越光耀千古的名字，当初他胸怀报国情，御侮志赴东南海疆，并且自撰此联于属衙大门已醒世励己，短短几个月的奔波抗争，虎门海滩上的的烈焰浓烟使外虏闻风丧胆，军民奔走相告。

      一纸贬敕路八千。

      滚滚黄尘和着百姓的血泪一路送他走出玉门关，绵绵飞雪伴这诤臣的椎心恨一路护他来到伊犁城。

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      他不抱怨，不屈膝、不沮丧，而是以常人不可想想的襟怀包孕了屈辱，砺练了意志，一条伊犁渠灌溉的又岂是良田万顷呢？

      禁烟，政治上军事上竖起一座丰碑，治水，农业牧业上奏响了一曲壮歌。林则徐，一个心有大志，胸藏锦绣的名字，诠释这一个真人的顶天立地。

      “淡泊以明志，宁静以致远。”

      诸葛亮，一个被历史风云越拭越流光异彩的形象，《隆重对》字字珠玑，未出山先见其抱负；指挥若定，三把火烧出三足鼎立，一出手便见其无上的学识；历瘟疫，入不毛，七擒孟获，使蛮獠心悦诚服，无襟怀又何以及此。

      “淡泊明志”容江山万里，“宁静致远”孕学养于胸。诸葛亮，凭他的智慧和襟抱，铸就了民族历史上一座难以企及的高峰。

      牛顿沉醉于物理学的海洋，宵衣旰食，于是有了经典的物理学的滥觞，但他依然说：如果说我取得了一点成就的话，那是因为我是站在巨人的肩上。

      邱吉尔投身二战，变绥靖为抵抗，殚精竭虑，带领英伦三岛人民最终走向了胜利，当他选举失利，身边的人愤怒沮丧的时候，她却坦然的说：谁说我失败了？这是民主的胜利。

      ……

      伟大的抱负，支撑了我们对学识的孜孜以求；广博的学识，成就了我们宽广的胸襟。

      抱负如炬，照亮了前行的路；

      学识如露，浸润着事业的花；

      胸襟入海，容纳人生的一切

      【评析】本文可以说是考场作文的一个范本，属于哲理散文，容哲理于叙事抒情之中，在行文中有意识地扣题，语言形象生动。不足是在材料的处理上，结尾把年顿与邱吉尔拉过来，与前文的林则徐、诸葛亮放在一起显得不伦不类；再就是按时间顺序，诸葛亮应在前而林则徐应在后。754字，字数稍不足。

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