张村田

      江口涣

      导学平台

      课标要求

      1. 了解文章的记叙顺序

      2. 分清层次

      3. 欣赏场面描写

      4. 品味用词和语言

      5. 理解鹤的团队精神

      学法点悟

      1. 在比较中阅读，找本单元文章的共同点，体会修辞手法运用的妙处。

      2. 文章的过渡和衔接非常自然，注意分清层次。

      整体感知

      本文在叙述中描写了一群鹤集体飞行的英姿和奇观，重点描述鹤鹰激战和救助伤鹤的场面，表现了鹤群合力抗敌、互相救助的团队精神。作者对鹤群飞行中的动态描写尤为精彩。

      疑难解析

      质疑：分别用四字短语概括文中描写的三个场面，它们分别给你带来怎样的美感？

      解惑：鹤群翔空，表现了鹤个体飞翔时的体态美，群体编队飞翔时的动态美。

      鹤鹰激战，表现了集体战斗的激越之美。

      救助伤鹤，体现了互相救助的精神之美。

      质疑：文中两次将鹤群比做漩涡，词句却略有不同，为什么？

      解惑：第一次描写鹤群在安全的状态下，均匀有序地飞行，所以说：“又如海中巨大的漩涡，缓缓升腾”。

      第二次描写鹤群分为几群，与苍鹰搏击，所以说：“鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，……”

      质疑：除了鹤鹰激战、救助伤鹤的情节外，本文还有哪些细节能体现鹤群团队意识？

      解惑：如山下先生的介绍：“过夜时，每群都一定有一只鹤值班警戒，通宵不眠”。还有鹤群集体飞舞时的整齐，队形变换时的有序；发现苍鹰时的互相报警，彼此关照。

      语言揣摩

      1.“傍晚飞来的鹤群，只好落在附近的稻田里，休息一夜，翌日天一揭晓，继续飞向北方。”此句中“揭晓”一词如何理解？通常情况下是什么含义？

      由“翌日”（第二天）、“天”可知，“揭晓”在这里意思是：拂晓（天快亮的时候）。这个词，本来的意思是：公布（事情的结果）。笔者认为，用“揭晓”一词也许是为了有一种动态感，突出天刚拂晓。然而选在中学课本里，最好用一般的用法，以免使学生造成理解上的混乱。

      2.“这一天，天气晴和，春光煦煦，是少见的好天气。”试析这句话在文中的作用。

      开头交代天气晴好，便于作者观察，使下文详细、真切的描写不显得突兀。

      3. 试析“静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。”

      连用几个四字短语，语气急促，有助于表现鹤群受到惊扰时的惊恐和混乱。不足之处是“惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅”的主语不是“鹤群”，而应当是“群鹤”。你认为呢？

      研究课题

      1.（苍鹰）“最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从成群飞舞高声啼叫的鹤群中敏捷悠然地穿了过去，脱离战斗，飞向青天，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山的彼方。”苍鹰袭击了鹤群，作者在文中对它似乎并无贬抑之辞，是他缺乏应有的是非观念吗？

      [提示：自然界动物的生存规则是什么？人们应当怎样认识自然，对待动物？]

      2.你还了解哪些有迁徙习性的鸟类，知道它们的故事吗？

      [提示：如果不知道，最好查阅资料，了解一下这些可爱的朋友们。]

      自主探究

      探究前期导引

      读课文，划出生字词和使用比喻、拟人修辞的句子，积累词汇，揣摩语言，想象场面，

      感受作者的思想感情。

      基础巩固集练

      一、字音字义

      1.给下面的生字注音

      煦（ ） 绎（ ） 翌（ ） 蜿蜒（ ）（ ）

      绮（ ） 剽悍（ ）（ ） 眸（ ）

      2.区别下列形近字的字形

      绎 翌 绮 剽 悍 眸

      泽 竖 倚 缥 捍 牟

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      3.理解下列词语（解释并造句）

      ○1煦煦： ○2络绎不绝：

      ○3翌日： ○4蜿蜒：

      ○5不可言喻： ○6绮丽：

      ○7剽悍： ○8束手无策：

      ○9无济于事： ○10凝眸：

      二、按照原文填空

      此情此景多么 啊！上百只鹤恰似 ， ；又如 ， 。乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在 ，细一看，每一只鹤都一点一点 。

      三、阅读指导

      写动物的文章，有散文，如本单元的三篇；有小说，如我国古代文言短篇小说《狼》（蒲松龄作）；有寓言，如《伊索寓言》中的《蚊子和狮子》；有童话，如《丑小鸭》。动物是人类的朋友，他们的故事是文学作品丰富的题材宝库，人们从中认识自然，启迪智慧，悟出哲理，感悟人生。随着社会文明的发展，人类越来越认识到尊重动物就是善待人类自己。请大家阅读以上各种体裁的文章时，注意不同的文体特点。也可以试着写一写。

      培优探究实践

      四、问题探究

      1. 请你划分本文的层次，体会叙述与描写相结合的写法。

      [提示：按情节的推进分。]

      答：

      2.文章是按什么顺序写的？

      [提示：注意各层次之间的衔接。]

      答：

      3. 作者目睹的这一群鹤，在迁徙途中还会遇到哪些困难，你能设想一下吗？

      [提示：如果你想使自己的想象更合理，可以先研究相关的资料，比如迁徙路线等，然后发挥想象，细致描写，那将是一篇极棒的文章。]

      答：

      4. 请以那只伤鹤的口吻讲述文章内容。

      [提示：根据课文情节设计心理描写和语言描写。]

      答：

      五、欣赏评价

      1. 找出文中描写鹤群飞舞的词语，品味语言的生动细腻。

      2. 你最欣赏哪一处，为什么？

      六、拓展阅读

      一滴雨中的水声

      马 德

      一

      在非洲，有一种叫黑鹭的鸟，它捕食的方法很特别。它的特别之处在它的翅膀，站在水中，它翅膀张开来，围成一圈，围成伞的形状，然后蜷缩在伞当中，而尖锐的喙静等猎物的出现。

      开始，我很为黑鹭这种掩耳盗铃的捕猎方式而好笑。

      恰巧是那些小鱼和小虾，喜欢往岸边水浅而又阴凉的地方去，比如树阴下或者高大水生植物的阴影里。

      于是，这些黑鹭静静地等着，一条小鱼来了，又是一条，钻进它的“阴凉”之下。它用这种几近守株待兔的方式就能“坐等”着猎物送上门来。

      那些小鱼于是便只有死路一条了。

      生活中，有些习惯往往是致命的。有时候我们失败了，甚至败得一塌糊涂，也并不是败给了谁，而是败给了我们某种习惯的思维方式或者性格中的某种习惯倾向。

      二

      更多的时候，我爱看蚂蚁在地上急匆匆地奔走。

      有一次，见一只蚂蚁拖动着一条昆虫的尸壳在艰难地上一面“大坡”，它横着竖着，推着拉着，变换了很多方式，就是上不去。

      但它依旧不屈不挠不肯放弃。

      这是条不错的昆虫，如果拉回去，肯定可以够蚂蚁一大家饱餐几天的。于是，我决计帮它，上去就把那条已死的昆虫撕成了两截。

      本来，我想以人的聪明去帮助它一把，结果蚂蚁看我把虫子撕成了两半，掉转身体就匆匆地离去。或许蚂蚁原来是想以自己的弱小之躯，去试图征服一些东西。和蚂蚁一比，我们多的不是聪明，而是狡猾。

      三

      还有一种叫剪嘴鸥的鸟，他的喙上边的一半短些，下边的一半长些，像一把剪刀。

      捕鱼的时候，它一边贴近水面飞翔，一边把下面的一半喙伸到水中。如果碰到或者看到鱼，他便迅捷地合下上面的一半喙。

      但这样常常是很危险的。如果不幸撞上隐在水下的礁石或其他的硬物，高速飞行的它会因为来不及收回，而使下面的一段喙生生折断。

      但剪嘴鸥的家族没有因此而放弃自己的捕猎方式。

      或许它们明白，生活中注定是要付出代价或者做出牺牲的，没有谁能够毫不付出地把一生走完。

      生活的法则永远都是：想得到必须首先付出。

      （摘自《读者》2003年第5期）

      探究建议

      1. 本文内容和写法上与《鹤群》有何异同？

      答：

      2. 这三部分内容所阐述的人生哲理，你最赞同哪一个？为什么？

      答：

      单元复习总结

      考题研析

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      中考试题研究

      考题精展

      [考点一]

      下面词语中加点字完全正确的一项是（ ）

      A .提防（ tí ） 憎恶（ě） 称心如意（chèn ）

      B .玷污（zhān） 干涸（gù） 相形见绌（chù）

      C .淳朴(chún ) 婆娑（suō） 不辍劳作（chuò）

      D .琴弦（xuán） 奖券（juàn） 惩前毖后（chěng）

      答案：C （2003年天津市）

      应考说明：（A项 tí应为dī ě应为wù B项zhān应为diàn gù应为hé D项juàn应为quàn chěng应为chéng 此题考查多音字及形似字的读音，平时应注意多音多义字字音的区别，克服见字读半边的不良习惯，拿不准的字音及时查字典。)

      [考点二]

      下列成语中加点字的含义与所给出的义项完全一致的一组是（ ）

      A .机会：日理万机 随机应变 B .更加：精益求精 老当益壮

      C .名声：莫名其妙 名不副实 D .渡口：无人问津 津津有味

      答案：B （2003年天津市）

      应考说明：(A项“万机”指纷繁的政务，C项“莫名”的“名”是动词“说出名子”，D项“津津有味”的“津”是迭用表示兴味很浓的样子。此题考查多义字。只有多积累，才能正确快速地选择，没有诀窍。)

      [考点三]

      对加点词语在句中的含义，解释有误的一项是（ ）

      A .新资金的注入，使这家严重亏损的企业发生了脱胎换骨的变化。（脱胎换骨：此处的意思是彻底改变了原来的面貌 。）

      B .留连湖边，细细品味，这才发现白马湖的夏天竟有一股超凡脱俗的气息。（超凡脱俗：此处指超越凡人，不落俗套。）

      C .修建工程浩繁复杂，修建方式难以想象的小三峡古栈道，谜语般的在大宁河上留候了千年。（谜语：此处指至今尚未破译的古栈道的修建之迷。）

      D .在抗击“非典”的战斗中，我们万众一心，众志成城，取得了很大的胜利。（众志成城：比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功。）

      答案：B （2003年重庆市）[考点二]

      应考说明：（揣摩词语在不同语境中的含义，才能活学活用。B项错在解释时没有注意词语形容的对象是物而不是人。）

      写出下面故事涉及的人物的名字。

      （1）《水浒》中“智取生辰纲”的 组 织 领导 者是

      （2）《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是

      答案：晁盖 孙悟空 （2003年河南省）

      应考说明：（ 文学素养是语文素养的重要组成部分，文学作品的阅读是语文学习中必不可少的，名著一定要读。）

      [考点四] 书写是语文学习的基本功，已逐渐成为各级各类考试中的必要内容。平时要养成好习惯。

      将下面的文字抄写在田字格内，要做到规范、端正、整洁。

      

      泰山从这里崛起

      

      

      坐看黄河

      邓延康

      ①许多故事就那么流去了。

      ②物化的岁月伸手可掬，每一掬却都已是过去。上一辈尚在感叹那

      些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫。

      ③坐看黄河，看天上来的水，奔腾到海不复还。

      ④这个世界平静的东西太多了，山巍峨吧，可很肃穆；云飘逸吧，

      又显轻浮。于是有了河，以一种沉重的流动，赋江山以活泼，给地球以

      血性。也让一种种生活有了千回百折的映照，一个个时代有了波澜壮阔

      的象征。

      ⑤坐看黄河，我们无法无动于衷。

      ⑥这是一条曾让风云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，这是一条当同

      名乐章响起就会冲湿海外游子眼眶的母亲河。这是一条淹没过许多家园

      和梦想也滋润了许多沃野和希望的岁月河，这是一条负载厚重的泥沙也

      负载粗犷的船工号子的生活河。

      ⑦我们已静坐不得，徘徊不得，只能与她同行。

      ⑧我们在岸边看河，河在历史里看我们。

      1．选文的第②段写：上一辈尚在感叹那些小去的孤帆 远影，排天的浪

      花已溅湿我们的青春衣衫。”你如何理解这句话?

      答：

      1、本文主要写“黄河”，为什么又提到了“山”和“云”?

      答：

      3、试从修辞的角度分析，选文第⑥段蕴含了怎样的感情?

      答：

      4、本文以“坐看黄河”为题，文章中又写“我们已静坐不得徘徊不得，

      只能与她同行”、二者是否矛盾?为什么?

      答：

      （2003年黑龙江省中招题）

      答案：

      1．答：作者感叹时光飞逝，启迪人们珍惜时间。

      2．答：用“山”的肃穆、“云”的轻浮来衬托黄河沉重的流动、活泼、血性。

      3．答：排比句式，逐层递进，表达强烈的崇敬、依恋、热爱之情。

      4．答：不矛盾。“坐看黄河”是指对历史、民族进行理性、冷静的思索。“静坐不得”、“徘徊不得”、“同行”是指作者感到了肩负的重任，决心投身于时代的建设，为民族、为历史书写光辉的一页(意思对即可)。

      拔尖考题诠析

      考题精展

      阅读文段后，作题。 （2003年长沙市）

      峭壁上的树

      （1）是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了

      免遭那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁？

      （2）○1那一天你确实跳下来了，像俯冲捕猎的雄鹰，像划破静夜的流星。

      ○2然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。

      ○3生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，

      终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。○4这便是故乡那座大山的

      悬崖峭壁的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。

      （3）○5它高不足尺，叶疏花迟。○6云缠它，雾缠它，雨抽它，风催它，

      霜欺雪压，雷电轰顶。○7然而，酸枣树并没有被征服。○8它不低头，不让步，

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      于数不尽的反击和怒号中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。

      （4）一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它

      以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方……

      （5）它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己

      不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一

      个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热

      闹的杨树柳树们，一个个占据了土肥水美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，

      轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤

      独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈。天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁

      的特别关照与爱抚，完全靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领

      略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它淳朴而从不贪婪；抬手向路人致

      意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。

      （6）那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出了一粒小小的酸枣。只有一

      粒，而且几乎小得为人们所不见。

      （7）那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮

      的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。

      见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵

      酸枣树苦修数十年而得道的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈

      地拥抱世界了！

      应考说明：（此篇为状物类散文，运用本单元所学知识，先通读一遍，整体把握，再品味语言，从修辞、句式、表现手法等角度加以揣摩。审题时，注意题中加着重号的词语。慎重选择。其中第四题考查语言运用，揣摩文中例句，有助于把握各分句之间的关系，格式，语意连贯，内容健康。例：荷花，不像菊花那样孤芳自赏，也不像牡丹那样浓艳炫耀，而是出淤泥而不染，濯清涟而不妖。）

      1.第二段中“摇曳”一词在文中的意思是（ ）

      A.被风吹得来回摆动 B.时常鲜活地闪现

      C.摇头晃脑 D.摇摆动荡不安定

      答案：B

      2.第（2）（3）自然段总共有八句话，请从中找出有关酸枣树生长环境的语

      句 （只填序号）

      答案：○2○6（再加上○4也可）

      3.第（5）段写桃树、梨树、杨树、柳树，对描写酸枣树起了 作用。

      答案：衬托、对比（或反衬）

      4.用“不像……，也不像……而是”造句。

      答案：（略）

      5.对本文的赏析有误的一项是（ ）

      A.通过对峭壁上的酸枣树的描写，表达了作者对顽强生命的赞美之情。

      B.为了更充分地表达感情，在人称的使用上，作者先用第三人称“它”，

      而后用第二人称“你”。

      C.文中的酸枣树是自强不息的精神的象征，是真诚而没有嫉妒，淳朴而

      从不贪婪的高尚品格的象征。

      D.本文大量使用了比喻和拟人的手法，形象生动；语句整散结合，整齐

      对称而又灵动活泼。

      答案： B

      作者邮箱： zhct19480202@yahoo.com.cn