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司马光有没有砸缸?(小品)——根据《司马光,你干吗砸缸啊》改写(网友来稿)
广东中山二中 蒋晓辉
场地:某小学
人物:小学三年级某班师生
老师:今天,老师跟同学们讲一个古人的机智故事,你们说好不好?
学生:(齐声)好——
老师:古时候啊,有个叫做司马光的小朋友,他和大家一起在一个院子里玩。正当他们玩得挺高兴的时候,突然,“咚”的一声,一个小朋友掉到一口大缸里去了。缸里有满满的一缸水啊,小朋友不会游水,会淹死的啊!在一起玩的小朋友急了,有的跑去叫他们的父母,有的大喊大叫,有的干脆哭了起来……这时候,小小的司马光想起了一个好办法:他搬来了一块大石头,“嗵”的一下,就把水缸砸破了。缸里的水流了出来,那个掉到缸里的小朋友得救了。
学生:(齐声)哦——
老师:同学们说,司马光是不是很聪明啊?
学生:(齐声)聪——明——
老师:那么——
学生甲:老师,什么是“缸”啊?
老师:(迷惑)哦,“缸”啊,“这个‘缸’就是水缸啊。
学生甲:(迷惑)水缸?水缸是什么东西啊?
学生乙:水缸就是装水的缸啊。老师,是吧?
老师:对啊,水缸啊,就是人们用来装水的大缸。
学生甲:我知道是装水的,可是,我不知道什么是“缸”啊?
老师:(无奈)这“缸”啊,是用“陶瓷”做的,也有用“瓦”做的……
学生:(乱纷纷)老师,什么是“陶瓷”?老师,什么是“瓦”?
老师:大家安静,大家安静!怎么跟你们说呢?这“缸”啊,就好像你们家里那些花盆,或者你们家里用来煲汤那种装东西的用具,是用泥土烧制而成的,它不是金属的,很容易破……
学生甲:哦,是不是跟茶缸一样啊?
学生乙:那不是很小吗?
学生丙:是啊,老师,那很小啊,那个小朋友……
老师:我说的是你们容易知道的小缸,那个小朋友是掉到一个大缸了去了。
学生甲:古时候要这么大的缸有什么用啊?
学生丙:是啊,为什么要装那么多水?
老师:古时候,人们没有现在这样的自来水,大家就在自己家门前放一口大缸,用来装水。洗衣服啊,做饭啊,最重要的,发生火灾的时候,用里面的水来灭火……
学生甲:(用手做比画)有这么大的缸吗?
老师:是啊,(比画)这么大,这么高。
学生甲:哦。
学生乙:老师啊,他们那缸是放在什么地方啊?
老师:我不是说过了吗?你听故事不专心啊。
学生乙:不是的,我是说……
老师:大家说说看,我刚才说过小朋友在什么地方玩吗?
学生:(多人)说过,在院子里玩。
老师:对啊。在院子里玩,那水缸放在什么地方?
学生:(多人)放在院子里。
学生乙:我……我……我是说这缸有这么大,这么高,那小朋友是怎么掉进去的呢?
老师:大家想想看,那小朋友是怎么掉进缸里去的呢?
学生丙:那缸上放了一个梯子,那小朋友是到梯子上面玩,掉下去的。
学生甲:不会的,不会的。那缸有多大啊,怎么可以放梯子啊?
老师:是的,缸也不会太大,也不会太高,太大了太高了人们怎么用水呢?
学生甲:他是在自己阳台上玩,不小心掉下去的。
学生乙:不对。他如果在自己家阳台玩,那么,他们家里的人呢?他们爸爸妈妈应该在家里的。
学生甲:他们爸爸妈妈上班去了,都不在家里。
学生乙:老师,古时候大家也上班吗?
老师:要啊。古时候大家去做工就叫上班。他们去织布啊,耕田啊,都可以叫上班。
学生(众):哦。
学生甲:老师,我说,我说。那小朋友是爬到树上玩,那树枝“啪”的一声,断了,小朋友掉进了水缸里了。
老师:(赞许地)刚才大家都说得很好,能够开动脑筋思考问题。总之呢,那个小朋友掉到一个大水缸了去了,司马光想出了好办法,把水缸砸烂,救出了小朋友……
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学生乙:老师,我还是不明白,那司马光为什么不用断了的树枝把小朋友拉出来?
学生丙:那缸很大,很高,小朋友爬不上的。
老师:对啊,那缸装了很多水的,大约,大约(比画)有这么高。
学生乙:老师,我……
老师:说吧,你想说什么?
学生乙:老师,我总是觉得司马光没有砸缸。
老师:为什么呢?
学生乙:司马光砸不破那缸啊。
老师:我不是说过吗?那缸是陶瓷做的,不是金属的,很容易破……
学生甲:老师,我也觉得司马光砸不了那缸。
老师:是吗?怎么要这样想呢?
学生甲:老师,你刚才说那缸有这么大,这么高。这么大,这么高的缸,肯定很厚的,司马光还是小朋友啊,他砸不了那缸。
老师:哦,那么大家说说,司马光有没有砸缸啊?
学生(纷纷举手)没有。有。
老师:好了,今天同学们的表现非常好。老师讲司马光的故事的目的呢,就是想告诉大家,以后遇到问题,要开动脑筋,多想办法。刚才同学们想到了老师都没有想到的问题,真的很棒!了不起!那么,司马光到底砸缸了没有呢?只要同学们认真学习,我们以后可以查资料,也可以通过做实验,去找到它的答案。大家说,有没有信心?
学生:(众)有——信——心——!
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司马光有
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