基础教研室 邵凤臣

      那日，手捧一杯菊花茶的我信步走进教室。今天，我们要进行五种表达方式的写作训练。教学按照我的设计进行着，首先告诉学生记叙、描写、议论、说明和抒情的不同特点，目的是让学生对表达方式有理性认识；然后给学生读了五段话，这五段话分别用五种表达方式扩展了“燕子飞翔”这个短语，使学生对表达方式有了感性理解。接下来就是课堂迁移训练，要让学生用不同的表达方式写几段话。我的目光落在了讲桌上那杯澄澈透明、黄中透绿的菊花茶上，有了！“同学们，请你们仔细观察老师这杯菊花茶。”我端着菊花茶在教室里走了一圈，又放在讲桌上，“今天，我们就以‘一杯菊花茶’为话题，用五种表达方式来扩写成五段话。”

      教室里出现了轻微骚动。

      “老师，我没有喝过菊花茶，能不能尝尝啊？”

      “当然可以。”我给他倒了一杯。

      “老师，我想近距离观察一下。”我把杯子放到他的桌子上。

      ……

      教室里渐渐安静下来了,只有沙沙的写字声。

      ……

      孩子们的作品给我带来了巨大的惊喜,我甚至惊叹于他们的想象力、创造力，看看吧，那一篇篇优美的小片段：

      干菊花被沸腾的水浸泡着，干涩的花瓣慢慢舒展开来，犹如枯萎的花朵经过雨露的洗礼；菊花特有的颜色渐渐地显露出来，浅黄中隐约夹杂些许淡绿，硕大的花瓣漂浮在上面；由于加了些冰糖，使清淡的菊花茶变得更有味道。（描写）[有颜色，有味道，还有动态描写，并加入了想象，太棒了！]

      一杯淡淡的菊花茶，散发着浅浅的清香。那一朵朵被泡着的菊花，零零散散地浮在水面上，给人一种舒适的感觉，轻轻一摇，犹如蝴蝶般飘落水底。我想，要是细细地品上一口，定是回味无穷。（描写）[比喻句写活了菊花]

      看那杯淡淡菊花水，一个个美丽的小菊花伸展开自己的腰身在那澄澈的黄绿色的水中游动，靠近些可以闻出那淡淡的菊花香。（描写）[拟人手法用得妙]

      一杯飘着淡淡清香的菊花茶，宛如一潭湖水，那么清澈。水面上漂着一朵朵绽放的菊花，开得那么饱满。淡淡的清香，饱满的菊花，好想让人品尝它的甘甜。（描写）[有这样的描写，谁还会不喜欢菊花茶呢？]

      颀长透明的杯子里装着一杯菊花茶。水面上浮着一层白色的小菊花，你压我，我挤你，仿佛暴风雨前的池塘里，条条白色的小鱼争着浮出水面去呼吸氧气。（描写）[居然能把小菊花描写得那么活泼可爱]

      人们常说，人生如茶。品着菊花茶，就像品人生。清香中带点涩涩的感觉，就像人生一样，不可能一帆风顺，总会有挫折相伴其中，但这样的人生才会完美，这样的菊花茶也会更加令人难忘。（议论）[小小年纪，见解如此深刻，不简单！]

      菊花茶平凡普通，不被人关注，但它却为人们驱散疲劳，滋润人们的心田。小小菊花，不畏惧自己的美貌被开水浸泡得浮肿，不害怕面色变得惨淡，只一心想呵护人们烦躁的心灵，温暖人们的心田。（议论）[做人就该像菊花呀！]

      一切事物皆无十全十美。菊花茶颜色清淡，似乎没有什么可赞美之处。但当你亲自品尝它的味道后，你会发现它竟如此清香甜美。世间事物皆如此，只有你抛开世俗观念，亲自去体验，才会发现它的美好。（议论）[是啊，但愿人们都能像你所说，去体验世间的美好]

      菊花茶没有绿茶的清苦，没有红茶的浓郁，但它独特的清香使人品尝后有回归自然之感。我以为菊花是宽容的，即使被开水冲泡也能在杯中傲然开放，并散发出全部香气，使人口留余香。（议论）[你看到了菊花了不起的一面]

      我喜欢菊花茶。它可以让寒冬回家的人感到温暖，让炎日下赶路的人如获甘露，让整日为生活奔波的人感到一刻闲适，让时刻为梦想努力的人，获得一份喜悦。（议论）[这样的菊花茶谁能不喜欢？]

      水可滋润万物，这话确实不假。即便是干枯已久的菊花，把它放入杯中，冲上一杯开水，菊花也会奇迹般地复活过来，看起来那么饱满，充满活力。（议论）[这个角度不一般，说得有道理]

      创造条件,一切都有可能改变。花盆中的菊花本是观赏的，可经过一番烘烤晾晒，就成了杯中的调味品。菊花本已干枯，可一入水便又恢复了原色。（议论）[是的,只有想得到才能做得到。]

      白色的小菊花漂浮在水面上，仿佛置身于知识海洋中的人类。小菊花只有吸收水分使自己膨胀，才能绽放，播撒清香。而人类也是在充分吸取知识，充实自己，使灵魂升华后，才能有一番作为。（议论）[那就尽情地去吸收吧！]

      我们的生活就像淡淡的菊花茶，不需要多么浓艳，平平淡淡就是最好。在平淡的生活中，我们可以拥有平凡的幸福，就像菊花茶中那一缕淡淡的清香与淡淡的甘甜。（议论）[平平淡淡才是真，这就是生活。]

      啊！香气四溢的菊花茶！甜美解渴的菊花茶！你让我们精神振奋，你让我们神清气爽，你滋润了我们的心田。菊花茶，我的最爱！（抒情）[情感热烈而真挚。]

      菊花茶，我爱你的清香，爱你的甘甜，更爱你的朴实。你没有龙井的名气，没有碧螺春的高贵，但我偏偏喜欢你的平凡！（抒情）[对比论证用得好。]

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      他们相依，他们相偎，花中有水，水中有花。花说：我能感受你，因为你在我心里。水说：我能看见你，因为你在我身体里。他们永远在一起，直到花枯水干！（抒情）[很独特的视角，可不是谁都能想得到。]

      菊花茶！你的清香冲散了我们的忧愁，你的甜美让我们身心舒畅，你的透明色彩给我们以平静详和。菊花茶，你是我的最爱！（抒情）[一连串的排比句很有气势。]

      一杯菊花茶，淡淡的颜色，让人心情舒畅；幽幽的清香，让人神清气爽。啊！菊花茶，你的诱惑太多太多，我好想一口品出你所有的滋味！（抒情）[谁不想呢？]

      菊，花之君子。菊花茶乃茶之上品，除色香味俱佳外，它还有祛火润喉之功效。饭前一杯茶，能助你开胃；饭后一杯茶，消除你油腻之感。菊花茶还有提神醒脑的作用，实乃至宝。（说明）[没想到，小小菊花茶竟有如此多的功效。]

      取三四个菊花和少许冰糖，放入杯中，用开水冲泡，口感淡甜、清香。菊花茶具有清喉祛火的功效，长期饮用有益健康。（说明）[三言两语将冲泡过程及功效介绍得清楚明白，不简单！]

      菊花茶，茶中清冽者，色淡味甜，老幼皆宜。少饮之，有祛火之功；久饮之，有养颜之效。（说明）[好经济的语言]

      把几个枯萎的小菊花放到杯中，冲上一杯开水，奇迹出现了，原本无色无味的水变成了清黄色，还散发着淡淡的菊花香。（记叙）[很朴实的记叙]

      将菊花放入杯中，倒上热水，淡黄色的菊花在水中慢慢舒展，散发出淡淡清香。过一会儿，水变成了淡黄色，还透着一点淡绿，喝上一口，清香、甜美。（记叙）[去掉了修饰，留下的是清新淡雅。]

      饭后，品一杯菊花茶，成了我的一种习惯，一种乐趣。我爱菊花茶，爱茶水中散发的淡淡清香，它可以使我忘记生活中的烦恼。（记叙）[一杯菊花茶，品出乐趣，忘记烦恼，好啊！]

      ……

      教学后记：

      当那些灵动的文字从孩子们笔端流出的时候，当他们动情地读给我听的时候，我被他们感动了。有时候，我常常感慨孩子们创造力、想象力的枯竭，感慨于现代浮躁的生活使他们的灵性丧失殆尽。这节课后，我开始怀疑自己了，我想是否应该从自己的教学上来反思一下呢？我过去是否给他们提供了充分展示自己才华的空间呢？虽然我也曾告诉过学生，看看花坛里的月季，看看路边树上的新叶，看看江上飘渺的白雾，看看你们身边任何美的事，这样你的心情就变得滋润了。在紧紧张张的学习生活中，有没有一颗滋润的心，感觉是很不一样的。但是学生一样视而不见，因为在通往高考的路上，我的课堂更多地变成了灌输知识的渠道。虽然我也有很多的无可奈何，有高考指挥棒下的迫不得已。但我还是想说，教育应当引导学生去感受生活，感受生活中的真、善、美，并给予学生生活的热情与智慧。我突然觉得是我的教学使学生无暇顾及生活中的美，日月星辰、潮涨潮落、飘飞的柳絮，凋零的飞花都不能引起他们生命中的感动。今天的这节课，我原本是想让学生扩写“燕子飞翔”这个短语，那杯菊花茶给了我灵感，于是一切都变了。当我把能想到的赞美之词毫无保留地送给学生的时候，这些十七八岁的孩子们脸上洋溢着兴奋与自豪！原来，在距离高考仅四十天的语文课堂上，我们同样可以创造感动。

      于是我想，用智慧去创造课堂，就会收获奇迹。

      感谢那杯菊花茶！

      感谢我的学生们！

      作者邮箱： wangmiao_111@sina.com