2005初中教师课堂教学过关校级“优秀”复查暨优质课竞赛

      绵阳中学　傅海军

      教学目标

      1、知识与能力

      掌握基础知识，了解花红的原因。

      2、过程与方法

      阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。

      3、情感价值观

      认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

      教学重点

      1、掌握基础知识，了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用

      教学难点

      课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

      教学准备

      课件、小黑板、练习卷等。

      教法设想

      这是本单元的第一篇讲读课文，也是学生接触的首篇整理说明文。因此，在教学中，要让学生在回顾事物说明文的基础上，了解事理说明文的相关知识。本文阐明事理较难，涉及知识面较广，教师要放手鼓励学生多动手操作实验、查阅资料，理解花红的原因，在学习知识的同时激发学生热爱科学的情感和探索精神。教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。安排二课时。

      学法指导

      采用自主学习和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

      第一课时

      本课时目标

      1、课文基础知识的学习。

      2、学习事理说明文的要相关知识。

      3、培养默读能力，能勾画出文章的重点。

      4、理清文章的说明顺序、进一步掌握说明方法。

      教学流程

      一、组织教学

      1、课前按4－5人/组分好组，确定组长

      2、师：同学们，很高兴今天我们能够认识，在座的除了同学们外，还有来自不同地方的领导、老师。为了能让自己有一个好的印象留在大家心里，请同学们积极配合老师，共同完成今天的教学任务。大家有信心吗？

      二、、导入新课

      （放课件）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）

      三、说明文的相关知识（见附件1）

      四、自主学习

      （一）作者的相关知识（见课件）

      （二）课文内容的学习

      活动一、

      师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件。)

      1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

      2．文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?

      3．划分文章段落，理清结构。课文的结构有什么特点？

      4．文章是按什么顺序来加以说明的？

      5．本文采用了哪些说明方法？试举例。

      四、合作学习

      1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

      2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

      五、反馈交流

      1．给下列加点的字注音(出示课件或小黑板)

      三棱(léng)镜 　裸(luǒ)子 　 虞(yú)美人 　 蕊(ruǐ)

      (然后齐读)

      2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?

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      明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

      还可以进行拓展：每个时期都有流行的歌曲，我们平时在写作或交际过程中，都可以用一些歌词，如：以“明天”为话题写一篇文章（可以“我的未来不是梦”或“明天会更好”等；以“面对困境”为话题写一篇文章，可以“勇气”等，）（指名让学生再举例。）

      3．划分文章层次，理清结构。

      明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：

      第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。

      第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

      第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)

      作者在课文中七次用"花儿为什么这样红"的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中"花儿为什么这样红"第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩

      4．分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

      明确：

      (第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)

      (第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)

      5、本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。

      6．结合所发“课堂练习”卷，研究本文的说明方法和说明顺序

      （1）自主完成，完成后小组交流。

      (2)小组代表交流发言。

      明确：

      七、拓展训练

      根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？

      （分小组，看哪个小组说得多，说得好，）

      八、布置作业

      完成思考与练习一、二

      板书设计

      花儿为什么这样红

      贾祖璋

      设疑——解释——总结

      花 物质基础

      儿

      为 物理学原理

      什 内部因素 逻辑顺序

      么 生理需要

      这 生理需要

      样 进化观点

      红 自然选择 外部因素

      人工选择

      教学后记：

      作者邮箱： fhj95107@163.com