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      一、教学目的和要求

      1、了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。

      2、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。

      3、掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词的用法，提高文言文的阅读能力。

      二、教学重点

      1、了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。

      2、掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词的用法，提高文言文的阅读能力。

      三、教学难点

      了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。

      四、教学时数：一课时

      五、教具：多媒体

      六、教学内容和过程：

      一、导入新课

      以《醉翁亭记》导入课文。

      二、明确本课的学习目的。

      三、学习第一自然段

      问：谁为欧阳修命名为“六一居士”？在此之前他有别的名号吗？

      明确：其本人。初谪滁山时之时他自号为“醉翁”，后退休于颖水之上时又自更号为六一居士。

      四、学习第二自然段

      1、结合注释通读第二自然段

      2、提问：欧阳修为何自命为六一居士？

      明确：藏书一万卷、集录三代以来金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、常置酒一壶、一老翁。

      3、作者定名为六一居士的目的是什么？

      明确：主要目的为“聊以志吾之乐尔”。

      4、“乐”之何如？

      明确：（1）太山在前而不见，疾雷破柱而不惊，专心至极，能不受任何外物干扰。

      （2）虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也，真可以说其乐无穷。

      （3）轩裳组劳吾形于外，忧患思虑劳吾形于内，使吾形不病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉？表明世事令他烦忧，希脱身于世俗杂务，回归自然，寄情五物。

      5、 沉醉于五物的好处是什么？

      累于彼者已劳矣，又多忧；累于此者既佚矣，幸无患。说明官场事物不仅劳形，常有不测之祸，十分令人担心。至于悠游陶醉于五物，不仅安逸舒适，还有安全感，不会带来任何祸患。

      五、学习第三自然段

      1、指名同学翻译本段，其余同学认真听，并指出不足之处。

      2、教师点评。

      3、问：本段作者提出了哪几条隐退的理由？

      明确：本段作者在主客对话的基础上，进一步总结了自己想隐退的三条理由：

      （1）而休，是必然规律。

      （2）无称，表面上谦虚，骨子里是牢骚，是对“受侮于群小”的不满。

      （3）贪过分之荣禄，是将违其素志而自食其言”，是儒者功成身退、知足常乐思想的必然结果。

      4、文中哪一句话表达了作者归隐的决心？

      明确：虽无五物，其去宜矣。

      六、小结

      1、本文反映了欧阳修晚年厌倦官场生活，想归隐的思想，有其豁达开朗、淡泊明志的一面，也有明哲保身、远身以避祸的一面。

      2、传记形式别具一格。

      3、语言平易晓畅又形象深刻。

      七、作业：完成课后练习三、四。

      作者邮箱： fanny1017@tom.com