细雨梧桐

      教学目标：

      1．朗读课文，理解课文主题：尊老爱幼。

      2．体会语句的对称美。

      3．理解课文中一些重点句子的含意。

      4．学习课文由小见大的写法。

      教学重点：

      课文是如何体现尊老爱幼主题的。

      教学难点：

      理解一些句子意思。

      教学时间：

      1课时。

      教学教程：

      一、由《思想品德》书上的与人交往应注意的礼仪谈，到家中既有老人又有小孩时你怎么办，引出课文《散步》。

      板书课题。

      二、抽学生读课文，让学生注意一下课后“读一读 写一写”的词语，并写出思考题：

      “我”在文中做了些什么？表达出“我”的什么感情？

      母亲做了什么？表达出母亲的什么感情？

      妻子又做了什么？表现出她什么样的性格？

      学生读课文后，讲解一下“读一读 写一写”中词语，特别讲下“各得其所”的含意。

      生齐读生字词。

      三、解决读课文时提出的思考题，抽学生回答。

      并概括出文章主题：尊老爱幼 家庭幸福

      四、让学生找出文中景物描写的句子。

      抽学生回答后，体会景物描写对表达人物感情的作用，并用之于作文。

      五、学生自读课文，勾画自己喜爱的句子，并思考为什么喜欢它。

      引导学生找出文中句式对称的句子，体会对称美的作用。

      抽学生谈谈自己喜爱的原因。

      当有学生找出“但我和妻子都是慢慢地……就是整个世界。”时指导学生讨论其蕴含的含义：中青年人责任重大。

      六、小结全课内容。余下时间让学生结合课后作业第三题进行比较阅读。

      附板书设计：

      “我” 劝说母亲 委屈儿子 背母亲 孝顺 尊老爱幼

      母亲 依从孙子 疼爱

      妻子 尊重丈夫 贤惠 家庭幸福

      景物描写 南方初春美景 暗含希望母亲身体好起来————— 尊老

      母亲眼中美景 暗含母亲对孙子走小路的理解——— 爱幼

      对称美 富有情趣

      末句：中青年人责任重大 赡养老人 抚养孩子

      作者邮箱： zhang2510@126.com