一、导入新课

      二、解题

      ⒈介绍作者和写作背景

      ⒉介绍“序”

      三、整体感知

      ⒈朗读课文，扫除字词障碍

      ⒉质疑解难

      ⒊思考：①概括庄宗一生的主要经历。

      ②本文的中心论点是什么？

      四、具体分析

      ㈠中心论点

      ⒈庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处时间912年，923年，926年，参看注释，概括庄宗一生的主要经历。

      明确： ①908年，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”，受三矢，继父遗命。

      ②912年，灭燕，“系燕父子以组。”

      ③923年，灭梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。

      ④926年，后唐亡，“身死国灭，为天下笑。”

      ⒉庄宗灭敌立国，用了15年时间；由盛而衰，只有短短的3年。这一盛一衰的关键是什么？用课文的原话回答。

      明确： “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？” ――中心论点

      探讨:

      ①为什么用反问句提出中心论点？

      明确：强调 “人事”（政治上的得失）的作用。

      ②运用哪些论证方法来证明中心论点的？

      明确：例证法――后唐庄宗

      “得天下”之“盛”→天下豪杰莫能争

      对比论证

      “失天下”之“衰”→身死国灭天下笑

      引证法――《尚书》

      ㈡具体论证

      ⑴导入

      庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只有三年，作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，而“衰”又是什么原因？用课文中的话来回答。

      明确： “盛”——“忧劳可以兴国”

      “衰”——“逸豫可以亡身”

      ⑵析“得天下”

      a、课文是如何表现他“得天下”之“盛”的？描述他当年金戈铁马、气吞万里如虎的雄武。

      明确： “负而前驱，及凯旋而纳之”

      “忧劳可以兴国”﹤“系燕父子以组”

      “函梁君臣之首”

      b、为什么每次出师征战都要“负而前驱”?

      明确：用三支箭激励自己，表明其复报的决心和意志。

      c、小结

      庄宗不忘世仇，重任在肩，兢兢业业，负矢前行，终得天下，突出强调了“人事”的作用。

      ⑶析“失天下”

      a、庄宗“好俳优”，一些伶人“出入宫掖，侮弄缙绅”，致使“群臣愤激，莫敢出气，或反相附托，以希恩幸，四方藩镇，贿赂交行”，最后终于众叛亲离，不可收拾。课文怎样写其“失天下”之“衰”的？想象庄宗君臣凄然相向、泣下沾襟的悲惨情景。

      明确： “仓皇东出”

      “逸豫可以亡身”﹤“士卒离散”

      “泣下沾襟”

      b、小结

      庄宗接受遗命，矢志复仇，终如愿以偿，大功告成，便一改初衷，宠幸伶人，以致政纲倾颓，身死国灭。这一“盛”一“衰”、大起大落命运，再次突出“人事”的作用。评曰：“叙唐庄宗处，倏而英俊，倏而衰飒。凭吊唏飒，虽尺幅短章，有萦回无尽之意。”

      ㈢结论

      本来行文到第二部分，论点已得到证明，似乎应结束了，可作者为什么还写第四段?

      明确：引出教训，借古讽今

      ①作者强调使人逸豫亡身的不仅局限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺声色犬马，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。

      ②含蓄批评朝政，讽谏北宋当权者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。

      五、课文小结

      本文脉络清晰，首尾呼应，结构紧凑；叙事生动形象，精警有力；抒情以理服人，以情动人。明•茅坤《唐宋八十家文抄》卷七十一评：“这等文章，千年绝唱。”清•沈德潜《唐宋八大家读本》卷十四评：“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》第一篇文字。”