江苏东海外国语学校　卢传会

      一、心理描写

      ［理解］

      对人物在特定环境中的内心活动的描绘，来表现人物的精神状态和性格特征。其方法多种多样：或通过对话、独白、行动、姿态和面部表情等直接地剖析，或采用梦境、幻想等间接地揭示，或借助景物描写、气氛渲染及周围人物的反应等侧面烘托。

      ［练习］

      1.当得知你作文竞赛获得了一等奖时。（200字左右）

      2.身为军人的爸爸已经五年没有回家过中秋了，当你得知这个中秋节他要回家时。（200字左右）

      3.当你看到一个乞丐在路边乞讨，而破碗中还寥寥无几时。（150字左右）

      二、行动描写

      ［理解］

      对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。人物的行动受其思想感情的制约，显示出某种社会意义。选择提炼最能表现人物性格特征的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。

      ［练习］

      1.寒风呼啸，母亲在庭院中扫雪。（150字左右）

      2.晚上，三轮车夫在大街上等客。（150字左右 ）

      3. 你的同学参军了，你到车站送他。（150字左右）

      三、语言描写

      ［理解］

      通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。

      ［练习］

      1.父母商议孩子的上学问题。（250字左右）

      2.与网友的一次网上对话。（200字左右）

      3.两个人争论“红杏枝头春意闹”诗句中的“闹”字的用法。（200字左右）

      四、肖像描写

      ［理解］

      对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。

      ［练习］

      1.对你放假回到家第一眼看到的家人进行肖像描写（150字左右）

      2.对街头的一个小商贩的肖像进行描写（150字左右）

      3.对“回归”21世纪的孔乙己的肖像进行想像描写（150字左右）

      4.对行吟泽畔的屈原的肖像进行想像描写（150字左右）

      五、表情描写

      ［理解］　

      通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。

      ［练习］

      1.对知道孩子考试成绩不理想的父亲的表情进行描写。（100字左右）

      2.对被交警扣住的司机的表情进行描写。（150字左右）

      3.想像自己在镜子中的表情。（150字左右）

      作者邮箱： lch000531@sohu.com