湖北省罗田县三里畈初级中学 张智

      探究性学习是指学生从不同的学科领域出发，通过形式多样的探究性活动，以获得知识和技能、培养探究能力和应用能力、获得情感体验为目的的一种学习方式。《语文课程标准》在课程的基本理念中提出要“积极倡导自主、合作探究的学习方式”、在课程目标中提出“能主动进行探究学习”。由此可见，探究性学习在基础教育的课程改革中是何等重要，它对于提升学生的综合素养，提高学生的收集、分析、利用信息解决问题的能力，培养学生良好的学习方法和情感体验，建构多元立体的探究模式都具有深远持久的重要意义。

      如何在语文教学中运用探究性学习呢？关键在两点，一是注重语文学科的人文性，注重文本探究，注重学生对语言文字的感知、理解、品悟、认同、升华的能力，注重立足文本，超越文本，回归文本。在文本探究过程中，要提高学生的文化品位和审美情趣，要弘扬优秀的民族文化，要吸收一切人类的优秀文化成果。在探究过程中，要让学生在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标中都得到不同程度的发展。二是贯彻“以人为本”的思想理念，注重实践性探究，经常开展专题式的语文综合活动，注重在活动探究中培养学生的学习兴趣，形成良好的学习方法和正确的人生态度。在活动探究中，要注重学生的兴趣、情感、意志的培养，要注意激发学生学习的好奇心、求知欲、想象力和创造力，要注重活动情境的设置和质性评价。

      文本研究是指要回归语文学科的人文属性，通过对语言文字的理解探究来提升学生的语文综合素养。叶圣陶先生曾经说过“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的能力。”在文本探究过程中，我们可以注重语言积累、语言体验、语言感悟、语言迁移、语言态度、语言品质、语言行为等方面的形成与转化，在引领学生探究的同时，增强学生的语感，内化学生的语言运用能力，进而陶冶学生的情操，丰富学生的精神世界。如张晓风的小说《不朽的失眠》，这是一篇文质兼美的课文，我们在教学探究时就可以引领学生进行这方面的系列探究。

      （一）语言探究——小说的语言美

      ① 语言的搭配美：江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰……

      今夜是一个忧伤的夜晚。

      ② 语言的修辞美：并且眼睁睁看着自己的生命如劲风中残灯，所有的 力气都花在抗拒……

      夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。

      ③ 语言的错位美：在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的 忧伤。

      这样的夜晚，残酷的坐着……

      ④ 语言的情境美：月亮西斜了，一幅意兴阑珊的样子。

      夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零绝凄绝。

      ⑤ 语言的动态美：在他，却一记一记都撞在心坎上，正中要害。

      长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可？

      ⑥ 语言的对比美：今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在睡眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的一个……

      （二）赏析探究——诗歌的意境美

      ① 诗歌中的景物：近景与远景、动景与静景、明景与暗景、密景与疏景、冷景与暖景、

      ② 诗歌中的意境与心境：凄清哀宛之景、孤寂悲苦之情、抑郁苦闷之意

      （三）理解探究——小说的创造美

      ① 小说的景物描写对情节的推动作用

      ② 小说的心理描写对人物性格的烘托作用

      ③ 小说的抒情议论对文章主题的升华作用

      （四）科学探究——故事的情趣美

      ① 乌鸦会夜啼吗？

      ② 半夜敲钟的习俗由何而来？

      ③ 真有乌啼桥、江村桥、枫桥、愁眠山吗？

      ④ 月落时分能看到江边的枫树吗？

      （五）拓展探究——小说的塑造美

      ① 欣赏李煜的《虞美人》，写作《千年的绝唱》。

      ② 欣赏杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，写作《千年的梦想》。

      ③ 欣赏陆游的《十一月四日风雨大作》，写作《千年的风雨》。

      ④ 欣赏温庭均的《梦江南》，写作《千年的眺望》。

      实践性探究是指在语文综合性活动中进行专题定向的探究，由探究者精心组织设计探究方案，广泛收集相关的文字图片资料，在磨合整理以后进行交流展示，由组织者、参与者、指导者进行总结归纳并汇编成辑整编入档。在活动探究中，指导者要创造良好的探究情境和氛围，要尊重探究者的人格和他们的探究自主性，要注意激发他们的探究兴趣，要科学的评价他们的探究成果。探究过程中要注意组建探究小组，明确探究职责，选择探究方向，做好探究记录，总结探究经验。苏东坡的《水调歌头》是一首脍炙人口的艺术佳篇，在学习中，我们可以以“月亮”作为载体进行专题探究。

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      （一）月文化探究

      ① 有关月亮的诗词 ②有关月亮的曲赋 ③有关月亮的对联 ④有关月亮的歇后语 ⑤有关月亮的神话传说 ⑥有关月亮的民间故事 ⑦有关月亮的典故 ⑧有关月亮的歌词 ⑨月亮与酒 ⑩月亮与地名

      （二）月科学探究

      ① 人类的追月历程 ②人类的追月梦想 ③第一个登上月亮的人 ④中国的“嫦娥工程” ⑤月球适合人类居住吗？⑥月亮是怎么形成的呢？⑦我们可以人造月亮吗？⑧月光是太阳的反射光吗？⑨潮汐和月亮有关系吗？⑩月亮和人的情绪有关系吗？

      （三）月习俗探究

      ① 为什么古人要在中秋祭月呢？ ②祭月活动有那些仪式呢？③为什么要举酒邀“明月”呢？④古人有月亮情结吗？⑤国外有那些有关月亮的庆祝活动呢？

      （四）成果展示

      ① 以月亮为主题举办一次诗词赏析会 ②以月亮为主题举办一次讲故事比赛 ③以月亮为主题举办一次朗诵比赛 ④以月亮为主题举办一次小报展示会 ⑤以月亮为主题举办一次新闻发布会 ⑥以月亮为主题举办一次演讲比赛 ⑦以月亮为主题举办一次笔会 ⑧以月亮为主题举办一次戏剧演示会

      此外，我们还可以根据课文的内容，因时制宜的设计一些丰富多彩的活动，既可以加深对课文的理解，也可以培养学生的创造性的思维，如《越巫之死》这篇课文，趣味性较浓，学生很感兴趣，我们就可以设计一些活动来满足他们的需求：①写一份越巫死亡病情诊断书 ②写一份目击证人的口述实录 ③代越巫之妻写一份起诉状 ④代恶少年写一份申辩状 ⑤代法庭写一份宣判书 ⑥为越巫写一份挽联 ⑦为越巫写一份墓志铭 ⑧写一份有关崇尚科学、反对邪教的倡议书 ⑨为长篇小说《越巫之死》写一篇序言⑩编一出《越巫之死》的课本剧并演出。

      在语文综合实践过程中，我们还可因地制宜地根据校园特色、乡土特色、时局焦点、生活热点等情况精心组织一系列活动，开拓学生的视野，拓展语文学习的空间与外延，如：①“我看超女”的辩论赛②“我为神六而骄傲”的演讲会③“洪战辉——我心目中的英雄”的学习报告会④“还我美丽的巴河”的环境调查报告会⑤“大别山——人间的天堂”的旅游广告推荐会等，通过开展这些实践活动，有意识地培养学生自主合作的探究能力、创新精神、团队意识和审美情趣。

      文学社团活动也是语文综合实践活动中的重要组成部分，它对于推进素质教育、繁荣校园文学、深化语文基础课程改革都具有无与伦比的影响力。进行文学社团活动，要成立文学组织机构，设计活动方案，健全活动章程，规范活动秩序。在文学社团活动中，要充分发挥文学骨干的带头作用和辐射效应，要积极组织文学采风、文学赏析、文学笔会等活动，定期出版社刊、社报，定期交流，及时总结。组织者在探究过程中要有针对性的指导和科学的、良性的评估，要鼓励学生积极地将活动流程转化为活动成果，对优秀作品进行整理汇编成册，对有才华的文学少年可以以文学社为依托出版专人专辑并向外推荐。

      总之，探究式学习既有别于接受式学习，也有别于研究式学习，它起于“知”，重于“行”，侧重在“行”的过程中培养能力，培植情感，研习高效的学习方法和行为养成。在探究过程中，要避免急功近利的短视行为，要遵循循序渐进的原则，有步骤有计划地开展探究活动；同时，还要避免游离其外的放任作风，在探究过程中要有前瞻性、预见性，能精心部署、周密安排，切保探究活动的顺利有序展开。

      作者邮箱： zhangzw2004@128.com