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(语文版)《选举风波》教案(网友来稿)
一、分析教材:

      (一)课文内容:

      《选举风波》选自当代著名的儿童文学作家秦文君的长篇小说《男生贾里》,文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言,围绕着林武翔被砸事件的前后,刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象,真实地反映了当代中学生的校园生活,歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。作者之所以能写出如此贴近中学生生活的作品,是因为她非常熟悉校园生活,同时也结识了许多青少年朋友,爱他们,理解他们,因而这些作品中的人物就塑造得非常真实,非常受学生欢迎。以此为鉴,告诉同学们平时也要认真体验生活,多与同学交流,这样才能写出真实的人物,表达真实的情感。

      本单元属于小说,都蕴含丰富的人文教育资源。教学中,要引导学生分析人物性格,评价人物形象,理解作品主题,激发学生情感,品味精彩语言,让学生用心去感受作品的丰富内涵,使之受到真善美的熏陶。

      (二)实验目的:

      根据实验教材特点,本课时制定如下实验目的:

      1、了解故事情节,把握人物个性;

      2、引导学生紧扣课文写感想、谈感受;

      3、对照小说中的人物描写,调整自己的生活态度。

      (三)实验重点、难点:

      根据“课程标准”要求:“欣赏文学作品”,“能设身处地地体验和理解作品”,“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”,“品味作品中富于表现力的语言”。本课时的实验重点、难点设计为:

      重点:分析文中人物性格,体会生动活泼的语言。

      难点:如何引导学生不要感情用事,逐步成熟。

      二、教学思路

      为了完成本课的实验目的,突出实验重点,突破实验难点,首先指导学生做好课前预习,在课堂中我打算使用讨论与答题相结合的教学方法,围绕“自读要点”,精心设计思考点,通过自读、讨论,启发学生由浅入深的思考,并发表自己的看法,发展学生语言运用能力。关键词是相对而言,只要言之有理,都可。课时安排为一课时,为了提高课堂时间的有效利用和教学质量、效率,在多媒体教室采用Powerpoint课件用具。

      在上述教学方法的指导下,我打算这样安排教学程序,在自读的前提下,引导学生理清文章的思路,分析小说中的人物,尤其是贾里,是如何面对生活中的挑战和困难的,懂得要勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折,坚强乐观地生活,学习他们的优秀品德。

      三、教学方法

      课堂教学要充分让学生自主学习,发挥学生的主观能动性,使学生真正成为学习的主体。

      因此,我准备以“自主学习——探究疑点——合作解析”作为学生总的学习方法,以讨

      论为主要方式,具体操作步骤为:

      读:进一步培养学生的默读能力,尤其是能在默读时抓住重点;

      讲:检查预习和默读情况,让学生复述故事;

      思:教师所设问题要求学生独立思考;

      论:思考后,让学生以小组行式对问题进行探讨;

      评:评评小说的人物形象,并说说自己最喜欢的人物;

      写:课后习题三、习题二作为作业让学生练笔,又明理。

      四、教学实验过程

      具体教学程序如下:

      (一)导入新课:创设情景,带悬品文。

      (说明:这个环节设计设置情景、直接入题,直观又省时让他们迅速进入角色,参与教学的双边活动。)

      (二)音义链接:主动提问,互动点击。

      (说明:“重在参与”,一向是体育精神,把他运用在学习上,有助于调动学生的积极主动性,又能起到以点带面、检查预习的双重效果。)

      (三)合作探究:速读复述、独立思考、小组讨论、合作解疑。

      1、快速阅读,复述课文。

      (在课前预习的情况下,要求学生快速默读课文,复述故事梗概,目的是锻炼

      学生的分析能力、概括能力、总结能力,掌握故事情节。)

      Powerpoint:按选举前——噪音事件——同学受伤(余波)——庆祝会(结局)为线索

      轻率投票 危难见人心 好事多磨 笑对困难

      2、独立思考,分组讨论,合作解析。

      (1)在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波折?

      提示:先是为了一块巧克力不选项鲁艳青当学生会主席,后在她的协助下解决了学校外


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      店铺的噪声干扰问题大出风头,但因班上一位同学被拆迁的店铺奔头砸中受伤又备受非议,最后又提议为其捐款使问题圆满解决。

      (此题以集体讨论为主,目的在于激发学生的积极性,让学生初步认识贾里这个人物形象。)

      (2)你怎么理解“贾里有些难过,也许真正的人生滋味就是多味的?”这一句话?生

      活里你有同感吗?(交流感受,体会人生)

      提示:因为在选举而引起的几件事情中,他认识到事情并不是事事都如自己原先想像中

      的那样顺利、明朗。每件事都有让人意想不到的意外和结果,其间充满酸甜苦辣,有喜有忧

      有愁有苦……所以他有些难过,认为真正的人生是多味的。

      (此问是突破本文的教学重、难点所在,这里先安排小组讨论,后各小组派代表发表自

      己的见解和主张,教师还有一个关键的动作就是引导学生不要感情用事,逐步成熟,让学生明白其中人生的真谛。后一问,留做课后作业以练文笔。)

      (3)如果你是他,你会怎样做?

      (各持己见,合理即可,体会生活真谛)

      (进一步深问让学生明白:人生不总是晴空万里,不总是一帆风顺,但不管头顶的是怎

      样的天空,面临的是怎样的航程,我们都得勇敢地往前走。)

      (4)贾里是个什么样的人?

      提示:他是一个典型的现代城市中成长起来的一个中学生形象。他自信而不自傲,

      他坚强而又自立,幽默而诚挚,聪明机智、热情侠义。

      (这一问则是让大家晓得,身为现代成长中的中学生,必须有贾里如此的气概。)

      (5)你怎么理解 “谁也不会天生是伯乐的,这是真理。”这句话的?

      提示:这句话是说谁也不会天生就成熟而坚强,看透一切人和事,这是真理。

      (这一环节主要是让大家明白真理所在!)

      (6)文中查老师只讲了一句话,你怎样诠释这句话?

      提示:这是查老师在鼓励孩子们,不经历风雨,怎么见彩虹?成长的过程中必定会经历

      一些坎坷、挫折,这种磨练是不可少的,只有经受住这些考验,才会变得成熟、坚强。

      (此问是为了鼓励学生学会勇于面对现实,经受磨练。)

      (7)你最喜欢小说中的哪个人物?为什么?

      Powerpoint资料下载:

      鲁艳青:有责任感,热心,有魅力,主人翁态度,不讲前嫌,乐于助人是当代中学生

      中的优秀代表。

      贾 里:聪明、活泼、热情、负责任、正义感强。勇于面对困难,也有急躁、感情用事

      过,但至此经历后,便成熟了许多。

      鲁智胜:大大咧咧,好心肠,单纯处理方式欠妥,但林武翔被砖砸后,他着急且主动去

      照顾她父母。

      陈应达:有点自私,但勤奋好学。

      女班委:爱逛街,喜欢潇洒的男篮队长。

      (这一问引导学生从心理、语言描写上集体讨论,分析出人物形象,并学他人所长,为

      己所用。)

      四、拓展延伸。

      推荐长篇小说《男生贾里》。

      书中描述了中学生贾里和他周围伙伴的一连串生动有趣的故事。贾里聪明机智、热情仗

      义。他的伙伴一个个也不同凡响,经常会有令人意想不到而又令人刮目相看的举动。作品从

      家庭——学校——社会出发,全景式地展示了一幅幅丰富多彩的90年代少儿生活画卷及其

      成长过程,反映了新时代少年的人际关系和可喜气质,具有浓郁的时代特色和生活气息。

      (此层主要是拓宽学生的知识面,鼓励学生走进文学的海洋里遨游。)

      五、小结陈辞

      故事告诉我们,做什么事都不可能具有完全理想的状态,你的出发点和结果可能会偏差。

      作者塑造了贾里这个阳光男孩来让大家学会宽容、乐观、充满勇气地对待生活。贾里和他的

      小伙伴的故事,以及他们蓬蓬勃勃、开开心心有滋有味的成长过程,是我们大家所欣赏和应

      该学习的。作品采用了“串糖葫芦”式的结构,情节轻松活泼,行文诙谐幽默,人物个性鲜

      明,具有轻喜剧的艺术风格。

      六、习题作业

      1、 实践活动:完成课后习题三(让学生学会了诉状的写法又明白了法律是当今社会最

      好也是最安全的武器)

      2、 讨论写作:完成课后习题二,并写成作文。(把贴近中学生的事情作为写作之题,

      从另一方面讲可以调动学生的积极性。)

      七、板书设计(用Powerpoint课件显示)

      苦 辣 酸 甜

      人生多滋味

      中学生—————————————————— 勇敢往前

      不会天生是伯乐

      喜 怒 哀 乐

      (板书简洁明了,既让学生掌握了主旨,又突破了课文的重、难点,还让学生从认识到了人生的真谛和处世态度。)

      作者邮箱: ycf@txt.cn

      
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