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人教版七年级教学设计
《满井游记》教案(网友来稿)
zbq
《满 井 游 记》教案教学目标:
一、品味课文清新自然、优美生动的语言,体会作者如何通过景物描写抒发游览时欢愉的心情,熟读成诵,从而得到美的熏陶。
二、学习细致的观察生活,准确生动的描写景物的方法。教学重点: 欣赏本文优美生动的语言,培养学生的审美能力。
教学设想:
一、课堂教学力求"激趣",充分调动学生学的积极性和主动性,让学生生动、活泼、有效地学习。
二、这是自读课文,作为写景小品,它精短饶有趣味,宜让学生反复涵咏,力争在课内熟读成诵,然后讨论,仿写。
三、教具准备:多媒体电教平台、《满井游记》教学软件
四、课时安排:一课时教学过程:
一、引人课文,简介作者,学生默读阅读提示第一段,教师出示教学目标。
二、自读理解:
1、学生朗读课文,力求理解文意。
2、检查学生理解能力,自学能力。教师读课文,学生口译。
3、学生再次朗读课文,感受文章清新自然的语言。
三、自读欣赏:
1、播放有关《满井游记》的风光片段。要求学生结合课文内容认真观看,用心体味。
2、教师指导,学生根据阅读提示②:"这是一篇清新的写景小品。生动的表达了一个'城居者'一冬都'局促一室之内',而今返回自然'若脱笼之鸽'的欢快心情。写景层次分明,比喻贴切。"在理解、熟悉课文内容的基础上进行欣赏。学生边议边读边背,教师归纳。 (尽量由学生讲,教师只作必要引导)
第一段内容是什么?有什么作用?--城中飞沙走砾,为下文正面记游作准备,有对比的作用。
第二段逐句读来,怎样表达记游的次序?--第一句"廿二日……至满":点明所游之地。第二句"高柳……脱笼之鹄":以堤柳、润土、旷野衬托心胸的舒畅。"若脱笼之鹄"用了比喻的修辞手法。第三句"于时……出于匣也";写春水。"晶晶然……"作比喻,更见水的明澈。第四句"山峦……之始掠也":写春山,细致地写山被雪洗之美,用"如倩女……始掠也"作比喻,形象化地描写春山的形色两美。第五句写春柳、春苗两景,笔墨不多,既显示燕地春色,又见观察之细。第六、七句,写游人,男男女女,有动有静,声色兼备,形态各异。第八句,运用了借代写鱼鸟,描绘出神态。第九句,议论句,强调燕郊"未始无春",与第一段对照。
3、出示篇章结构图。(使用powerpoint幻灯软件) 若脱笼之鹄 春 水 总 静 春 山 | 满井早春图 春 柳 分 春 苗 | 游人、鱼鸟 总 动 未始 无春
4、学生朗读第二段,体会作者当时欢愉的心情。
5、再次播放有关《满井游记》的风光片段,加深对课文的理解。
6、学生尝试背诵第二段。
四、自读深化:
1、教师指导学生看阅读提示③:"学习细致的观察生活、准确生动的描写景物的方法"。
2、教师引导学生回忆朱自清的《春》,引出"绘春图",与"满井早春图"作比较。(使用 powerpoint 幻灯软件显示) 若脱笼之鹄 山水太阳 春 水 总 静 春 草 春 山 | 春 花 满井早春图 春 柳 分 春 风 绘春图 春 苗 | 春 雨 游人、鱼鸟 总 动 迎 春 未始 无春 颂 春
教师小结:同样是写春,虽然所写的景物不同,但写景时都注意到了抓住事物特征,用优美的语言进行景物描写,有静有动,有声有色,表达作者的思想感情。
3、仿写练习:《校园的早晨》。
(1)仿照两篇文章的结构,出示《校园的早晨》结构提示图:(使用powerpoint幻灯软件) 总写 早晨的--------- 早晨的--------- 校园的早晨 分写 早晨的--------- 早晨的--------- 早晨的--------- 总写
(2)学生根据结构提示图,分组讨论。
(3)请几名学生谈谈作文的思路,写法。
五、布置作业: 课外练笔,写一篇写景短文《校园的早晨》。
作者邮箱: zbq67@163.com
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满井游
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