http://edu.QQ.com 　 2006年01月12日 16:53 　 来源：腾讯教育 　

      每年，都会有一群名字，互不相干的名字，被人们放在一起讨论。这样的讨论，有时候被称为“感动中国”，有时候被称为“岁末盘点”，还有的时候，被称为“回顾与展望”。

      但是，当我们面对下面这些名字的时候，总是会多多少少地觉得沉重，而不是像“感动中国”那样被煽情，或是像岁末盘点节目一样轻松搞笑。

      让我们觉得沉重的，不是这些人，也不止是他们所经历的事情，而是把他们的名字维系在一起的这个主题。

      教育。一个让中国人无法痛、又不得不痛的主题。

      也许，当百年前的志士们听到科举考试被废除的时候，是无比地快乐；六、七十年前，一批批从新式学堂毕业的爱国青年踏上救国之旅的时候，是无比地自信。然而，今天的教育，给了我们什么样的感觉？

      迷惘、困惑、空虚？这些词，还不足以形容目前教育中存在的问题，相反，这些词只是人们对教育的一些模糊感受而已。

      为什么享有盛誉的法学专家会愤而宣布，放弃招收本专业的硕士研究生？为什么一位以艺术和教育为信仰的老师，为了坚持自己的理想，向学校提出辞职？他们的目的是一样的，在他们看来，如果不能凭借自己的力量教育出最好的学生，不能按照自己的理想去做专业教育，那就宁愿放弃这个教育者的资格。

      他们的“放手”，不是逃避，也不是意气用事，相反，这是一种满怀责任心的表现，是一种无奈而又无力、但是又充满个人理想情怀的抗争。

      如果说，教授们的抗争，是因为他们对现今的教育状况深深担忧，不得不做出的选择，那么，学生们的敏感，则是更为令人叹息的。一位考上中国顶级高等学府博士研究生的学生，写下洋洋万言的退学声明，他对学校从梦想和期望，到失望和不认同，这期间只经历了极短的时间。我们的教育，我们的校园，给学生如此的印象，又怎能怪学生的偏激呢？

      同样，高考状元，年仅十七、八岁的一位女生，也经过一番比较之后，对我国大陆教育“说不”。对此，我们已经无需太多说明，由应试教育遴选出来的高考状元，自然对应试教育存在的问题心中有数，她的选择，本身就是一种立场，一种无需做任何注释的立场。

      可能百年之前，那些怀着报国理想、漂洋过海求学的留学生们想不到，今天的学子，采用和他们当年同样的方式，但是却怀着和他们完全不同的心情，去面对这个世界。而今天的教育制度，恰恰是当年的那些爱国志士们从海外带回的，可是，不知为什么，它变成了生长在异国他乡的橘子，不但味道变了，样子变了，性质也变了。

      前几天，我在国展的图书交易会上，看到了大幅的海报，关于“爱滋女生”的。也许，生命就是这样脆弱，但不同的是，有的生命在最后的时刻能够变成为世人所瞩目、窥视的商品，而有的人，则只能成为划破夜空的流星，除了凌厉的一道亮光，别无痕迹。

      一位身患绝症的研究生，一面用自己最后的时间撰写自己的学位论文，一面尽可能地与癌细胞赛跑，让自己能够留给这个世界有意义的东西更多。然而，另一边，一位同样是高学历的博士，则在留下遗书之后，主动为自己的人生划上了句号。

      海伦•凯勒说过，如果每个人在最初的时候都经历三天的目盲和耳聋，他就会发现这个世界的美好，同样，如果一个人真的体会到和病魔赛跑的艰难，也许他就不会再觉得生命有那么多所谓的“不能承受之轻”。当然，也可能在那些从容赴死的人看来，人生本来就没有意义，不应该做什么赛跑。

      也许，他们学的哲学太多，而对人性的关爱太少。相比之下，那位与病魔赛跑的女生，虽然她的行为近似于愚公移山，但，谁又能说这只是无谓的努力呢？

      2005年，有两个名字排列在一起，给我一种喜剧的感觉。一位，是至死都只是大学一名普通讲师的晏才宏，另一位，是致力于支教工作的徐本禹。这两位，一个是去世后被学生怀念而被媒体关注，另一个，则是被提名为“感动中国”候选人而进入记者们的视野。他们都被关注了，然而往者已矣，即使是事后的反思，也已经无法挽回什么；正在被关注的，则因为曝光率太高，日常的工作也受到了影响。

      也许中国的媒体就是这样，不是对这些默默奉献的人毫不关心，就是关心得过分。而且，他们的关心，很多时候都不到位，说不到点子上。去世的老师，并不是因为什么职称问题而让学生们遗憾的，而支教的青年受到关注，也并不能归因于他自己当年就是一位贫困生。

      真正的问题，就是教师的待遇和教育的困境。试想，如果普通的教师都能够有安逸的生活条件、轻松的工作环境，那么，即使晏老师依然是一名普通的讲师，又有什么好遗憾的？他的理想就是教学生，而不是困守书斋写论文。同样，如果教育环境得到改善，那么支教的徐老师的故事，也就不那么煽情了。

      我不想给这样的故事泼冷水，但是，我们的新闻界，制造的煽情泡沫实在太多了。

      说到教育环境、教师待遇，就不得不说教育政策和教育经费问题。每年都有一些新闻，贫困农村的父母，因为拿不出钱来供子女上学而愤懑自杀，而很多学生，因为凑不齐学费而把入学通知书付之一炬……这些看似80年代电影和小说的故事，就真实地发生在我们面前，而因为入学的户口、学籍问题而给学生造成的障碍，则是比学费问题更难解决的难题。

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      要面对的问题这么多，要经历的事情这么多，中国的学生，中国的家长，所面对的，不是一场“教育人生”，相反，是一场“教育苦旅”。

      但是，高等教育大众化了，平民化了，尽管有着这样或者那样的问题，还是要读书。

      问题，在于如何读书，在哪里读书。

      我本人对国外高校没有任何好感，相反，恶感多于好感。但是，越来越多的学生走向海外，到那里寻找适合自己个人发展的教育之路，对此，我理解，虽然我不赞成。

      中国的教育，在2005年的这些人的身影之中，变成了模糊的残破的风景。

      也许，每个经历过中国高等教育的人，在回想起自己的读书经历时，虽然不一定会有这些人一样的经历和感受，但是会有一样的心情，就如某导演写的一本书的标题：

      我把青春献给你。