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教学设计
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享受生活
教学目标:
知识与能力;1、了解散文“形散神不散”的特点。2、体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一。3、理解海伦•凯勒积极乐观的生命态度。
过程与方法:采用自主合作探究的学习方法,批注研读品味精彩片段,领悟作者震撼人心的精神。
情感、态度与价值观:1、体会作者以情驭景、以景显情所创设饿“物”、“我”之间完美的融合与统一,陶冶学生的性情,提高学生审美能力。2、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题,从中得到一定的人生启迪,培养积极的人生态度。3、感受海伦•凯勒积极乐观的生命态度,培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。
教学重点:1、根据散文“形散神不散”的特点,理清其“形”,并领悟蕴涵于“形”中的“神”,进一步领会散文“形”、“神”的辨证关系。2、进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。3、学会欣赏文学作品,感悟人生,培养积极的人生态度,笑对人生的风雨。
教学难点:1、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题,从中得到一定的人生启迪,培养积极的人生态度。2、把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的力量与意志,珍视生命的意义与价值。
教学步骤:
第一课时
一、导入
1、投影:Keep your face to the sunshine and you can not see shadow.提问:这是什么意思?(只要朝着阳光,便不会看见阴影。)
2、说说你对这句话的理解。
3、这句话是谁说的?
4、你知道海伦•凯勒是怎样的一个人吗?(提供有关海伦•凯勒的视频资料,使学生有经久不忘的印象。)
5、引导学生进入课文学习,感受海伦•凯勒的人格美。
二、整体感知
1、指导学生在预习的基础上速读课文,粗通大意。
2、让学生划分本文结构,归纳段落大意。
(第一部分:开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的。第二部分:具体学了我的丰富多彩的趣事以及从中感受到的乐趣。第三部分:告诉我们要学会满足,忘我就是快乐。)
3、用一句话说说文章主要写了什么?(写了海伦•凯勒的丰富多彩的乐趣。)
4、文章到底描写了作者的哪些乐趣?(田野漫步和户外活动,具体包括划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、亲近树木花草、和狗交朋友、编织、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等。)
5、作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢?试用原文的词句来回答。
提示:以情驭景、以景显情,创设了“物”、“我”之间完美的融合与统一的境界,充分表达了作者的乐趣。
学生圈划批注阅读。(划船——心旷神怡;乘船远航——奇妙、有趣极了、不能忘怀;幽静乡村——迷人可爱、回味无穷、尽情享受;骑双人自行车兜风——惬意、飘飘然而心旷神怡;和孩子们嬉戏——快乐不过,时间也过得很快;参观博物馆和艺术馆——灵魂充满了喜悦;看歌剧——比读剧本要有趣得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来。)
6、本文是一篇散文。文章写了很多看似不相干的事情,但它们之间却有一根主线,这根主线是什么?由此,我们可以看出散文的最大特点是什么?我们应该怎样理解散文的这一特点?(“我”的趣事/乐趣;形散神不散。所谓“形散神不散”的实质是指散文的各则材料即“形”之间可以有时空上的巨大跨越,但是它们都必须同服务于文章的中心即“神”。)
7、这对你的写作有什么启示?(围绕中心选材,选择任意吻合中心的材料。)
三、小结
1、本节课我们主要对文章的内容作了整体的把握,并初步感知了海伦•凯勒的内心世界,但是假如海伦•凯勒只是停留在自己快乐的这个层面上,那她永远不会成为全人类精神的楷模。那么,她到底具有怎样的精神境界和追求呢?课后请同学们思考。
2、布置作业:思考海伦•凯勒的精神境界。
第二课时
一、复习、导入新课
引导学生回忆上节课所学:1、本文作者是谁?她是怎样的一个人?2、文章主要写了什么内容?3、本文的文体是什么?这种文体的最大的特点是什么?
二、品味文章的写法
1、本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写,非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中,对声音、色彩无记忆、无感觉,她全凭触摸来感知世界,感知的范围窄小得很,对活生生的感性世界的了解少得很,那么作者是怎样写出这篇文章的呢?(丰富的联想和想象。从丰富的想象背后,我们可以看到作者的一颗对生活无比热爱的火热的心。)
2、在运用了丰富的联想和想象后,本文显得特别的精致,那么是否意味着本文的语言也是异常的精巧别致呢?
提示:散文要想表达它的神韵,无论使用怎样的手法、多少的技巧,必然还得依赖作者致性真情的流露,因此说“修辞立其诚”是写好文章的要诀。特别是海伦•凯勒,由于她自身的人格魅力,根本无须用太多的写作技巧,她的故事、她发自内心的召唤,已经具有这种力量,因此,从审美角度来看,本文具有独特的朴素美。
(本文的语言尽管有的细腻形象,有的热切感人,但总体上的风格还是朴实的。与作者真挚的内心活动相适应的是,文章多采用白描手法,直白的写自己的内心世界,语言显得朴素、真挚,虽然全篇都是家常话语,但用到本文中,却具有感染人、鼓舞人的神气力量。)
3、结合文中的具体语句,举例谈谈你对本文语言破素美的理解。
三、感悟思想境界
1、讨论:在海伦•凯勒朴素的语言美背后,到底蕴藏着她怎样的精神境界和追求呢?
提示:抓住文中主要的事物、语句来透视她的思想感情。最好一边读一边将自己感受最深的地方画出来,并加上几句批注,由此过渡到简要分析。
3、请学生先个人感悟体会,后小组合作探究。
(1)、对生活无比的热爱、乐观的态度和积极进取的追求精神,在追求中享受生活的乐趣。
展开全文阅读
(2)、对一切生物的热爱(同情、视为朋友),对周围的人怀着极其真挚的友爱、善良,博爱。
(3)、对大自然的热爱和向往,对乡村生活的眷念和羡慕。
(4)、对现代文明的批评和反思。
(5)、对剥削者的嘲讽,对下层劳动人民的同情。
(6)、无论什么环境都要不断努力,学会满足,时刻谨记忘我就是快乐。
3、从海伦•凯勒的思想境界中,你受到了哪些启发?试结合海伦•凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发。
引导:有位哲学家曾经说过:“勇敢寓于灵魂之中,而不是一副强壮的身体。”这正是对海伦•凯勒的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心,最终在逆境中崛起,真是身残志不残。而我们当代中学生呢,有着敏锐的耳朵,有着明亮的眼睛,有着健全的体格,有着良好的学习条件,又有什么理由不去奋斗呢?不去追求自己的梦想呢?不去创造自己的美好人生呢?我们应当从海伦•凯勒的身上汲取精神力量,去做一个意气风发的追风少年,去做一个大写特写的真正的人,去做一个傲然立于历史的真心英雄。
((1)、要正确地对待困难。每个人一生中都会遇到困难,遇到困难时,不要害怕退缩,而要想方设法地克服困难,战胜了困难,也就赢得了人生。(2)、要尽力地完成每一件事。做一件事坚持一两天很容易,但天天作到却很难,因为这不仅需要恒心,还需要坚忍不拔的毅力;而要把每件事情都做到最好,更是难上加难,因为这不仅要做到上述两点,还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这些,就能在平时的点点滴滴中得到进步与提高。(3)、要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前,不是怨天尤人,而是以乐观向上的心态去面对,使自己得到信心。)
4、小结:21世纪是属于我们当代青少年的世纪,只要我们本着海伦•凯勒的告诫“Darkness would make him more appreciative of sight; silence would teach him the joys of sound.”(黑暗将使他更加珍惜光阴明,寂静将更加使他珍惜声音),那我们就一定能实现我们的人生理想。
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