<<一个都不能少>>教学设计

　　　　　黄　斌

教学目的：

1.了解电影剧本的特点.

2.理解课文内容,激发学生热爱生活,热爱学习的欲望,从而坚定报效祖国人民的志向.

3.理解”希望工程”的社会意义,引导学生对农村教育问题的思考.

教学重难点:

1,剖析人物动作,表情,特别是语言所反映的人物性格.

2,深入理解剧本内容,围绕农村教育希望工程展开探讨,.

教学方法:  品味赏析法   合作探究法

教学媒体:　多媒体课件

教学时间　:一课时

教学过程:

一　、导语

同学们,我们先来了解一组数据,据二十世纪九十年代权威统计,世界人均教育经费为220 美元,其中美洲国家为1000美元,亚洲平均为84 美元,发展中国家平均为42 美元,非洲国家为30 美元,而我国仅为8-10美元,连非洲也是我国的三到四倍,这反映了什么?说明了我国教育经费严重不足。，同学们，“科教兴国“，教育承担着民族复兴的重任。今天，就让我们一起来关注中国的农村教育，一起来学习一篇反映中国农村教育的电影剧本。

二　释题

1.什么是电影剧本呢?

2.电影剧本又有什么特点呢?

1) 电影剧本同样要塑造人物,交代情节,容量受时间限制.

2) 电影剧本用文字描绘画面,表现视觉形象.

3) 电影剧本结构是以”镜头”为单位,由一个一个的镜头组接成整体.

3,剧情梗概.

三、品味赏析

1、放电影片断，想想哪一幅画面让你感受最深？

2、快速浏览课文。

引导学生找出文章中所写五个镜头。

演播室做节目

大排档看电视

电视台师生相见

专车里采访

水泉小学捐赠仪式

3、人物形象

1）张春花在演播室里只说了一句话，抽生找出来。

2）问题：谁来说说此时张春花的心理活动

3）问题：张春花历尽千辛万苦寻找李望水，一定要做到自己答应王校长的话“一个都不能少“，让我们看到了她身上的什么品质？

4）问题：谁能用一句话概括张春花的形象特点？

5）能不能把演播室里的张春花写成一个能言善道的女老师？为什么？

4、主题探究

1）演播室主持人给我们提出了“希望工程“问题，大家知不知道希望工程？希望工程是什么呢？

2）主持人还提出了“农村教育问题”,我国农村教育问题是一个什么状况？找一找，书上有没有？

3）为什么村长选了一个小学毕业的13岁的张春花来当代课教师？

4）假如让你去，你愿意吗？为什么？

5）张春花是个不善言谈的人，专车里采访她时只说了一句话：“城里人真好，“她为什么说这句话呢？

6）问题：“城里人真好”这句话与希望工程联系起来，让我们想到了什么？

7）文章中的哪些人在为我们的农村教育带来希望？

8）根据课文内容，说说你对“一个都不能少”怎么理解？

四、分组讨论

学了本文后，结合补充材料，充分讨论，每组选代表发言。

五,小结,

今天,我们学了施洋生写的电影剧本,了解了电影剧本的特点,也了解了文中反映的农村 教育问题------穷,但是党和政府的关心，希望工程的爱心，让我们看到了希望,我们不能再让孩子失去上学的权利.;因为,”关注孩子,就是关注中国未来.”

六．作业

观看图片,以<<“大眼睛”给我的思考>>为题,写一发言稿,下节课交流

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