湖北省武汉市武钢十六中黎洪盛

      米卢与教育，风马牛不相及的两个概念，能扯到一起吗？

      过去我一直不敢相信。直到2001年10月17日夜，我才明白了，原来米卢也是一位教育家。

      这位闯荡世界足坛三十多年的南斯拉夫老头，是带着神秘面纱踏上神州大地的。当他摸清了中国球员的筋脉之后，脸上的面纱渐渐掀起。“快乐足球”、“网式足球”、“飞行足球”、“享受足球”……这一个又一个的足球理念带给人们的只有短暂的兴奋，更多的则是迷惑和责问。于是，球员中闹声四起，新闻界大肆质疑，足协领导委婉规劝，各地球迷倒戈相向。中国足球四十四年来少有的压力全部倾泻到米卢的头上。

      可是，这位米卢先生，这位南斯拉夫籍的倔强老头，依然如故地畅谈他的“快乐足球”、“网式足球”、“飞行足球”、“享受足球”。即使是临战的前一夜，他依然在笑谈中国，笑谈日韩世界杯。可就在米卢放起《热血男孩》时，似乎一霎那间，一切都了然于世。再到后来，当那位“郝大炮”屡屡冲锋陷阵一剑封喉时，当中国男儿受困多哈又突出重围时，当于根伟不辱众望抢挑阿曼时，人们看到了光环的真正耀眼处，也感觉到中国足球似乎一夜之间就长大了。

      米卢真有这么神马？其实也不一定。只不过是他能深谙中国球员的劣根，用“网式足球”来训练他们的灵巧性，用“飞行足球”来积累他们与强队作战的经验，用“享受足球”来调整他们疲塌的心态，用“快乐足球”来激励他们拼杀的动力，用《热血男孩》来唤醒他们团队作战的精神；他摸准了每位球员的习性，淡化主力与替补之分，以冷落来刺激孙继海，以温情来安抚徐云龙；他祭起言语不通的幡旗，充耳不顾外来的重重压力……

      至此，你还能说米卢不懂教育吗？

      他懂得教育理论，知晓“因材施教”的必要，也明白“身教重于言教”；他用激励的语言来启发球员的潜力，绝少偏激且污浊的色彩；他告诉球员胜利的结果是最完美的，过程再艰险也不须惧怕。他也一定学过心理学，要不怎么会公心待人而不偏不费，也会在临战之前夜放起《热血男儿》呢？

      因此，我们可以说，米卢先生是一位优秀的教师。

      他的学生，应该是全体中国足球人士。

      还应该有我们——人民教师。

      2001年11月3日 作者邮箱： imlhs@163.com