病梅馆记

教学目标

知识目标

掌握“使”“病”“解”“本”“穷”等文言实词，学习“以”“之”等文言虚词，词类活用

能力目标

培养准确把握文意，理解作者观点的能力

德育目标

认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤慨之情和迫切要求改良的愿望

教学重点

掌握重点词语

体会作者托物言志的写法

教学难点

理解课文主旨及词语寓意

教学方法

师生共同质疑解决疑难，达到准确翻译

课时安排

二课时

教学过程  

一 导入

以龚自珍的《己亥杂诗》引出本文

二 相关内容介绍

1 作者简介

龚自珍，清朝浙江人，著名的思想家，文学家。他出生在一个官僚地主的家庭里，但在科举考试中却屡次落第，38岁才中进士。此后18年，曾任国史馆校对一类的小官。逝世前二年，辞官回江南，先后在紫阳书院和云阳书院讲学，死时年仅50岁。从龚自珍一生的遭遇来看，他是不得志的，是一直遭到清朝统治者的冷遇的。今人集有〈〈龚自珍全集〉〉。

2 背景资料

     清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。本文写于1839年，是作者辞官南归之后寓居江苏昆山时所作。

三 初步疏通文意，掌握重点词语

  1、又不可以使天下之民斫直，删密，锄正      形容词作名词  。。。的枝干

  2、以夭梅病梅为业以求钱也                  使动，使。。。夭，使。。。病

3、余购三百盆，皆病者                      名词作动词，生病

4、穷余生之光阴以疗梅                      形容词作动词，耗尽

5、明诏大号以绳天下之梅                    名词作动词，约束

6、既泣之三日                              为动用法，为。。。什么哭泣

7、必复之全之                              使动，使。。。恢复，使。。。保全 

四 习题巩固

五 梳理思路 

              托物                                 言志

           之因：曲、欹、疏                     统治者的用人标准

   记

   病      之举：斫、养、删、夭、锄、遏         摧残、扼杀人才

   梅   

   (1)     之果：江浙之梅皆病                  人才受害之惨

          泣梅：三日                          痛人才遭扼杀 

|   议

疗     疗梅：纵、顺、毁、埋                破除人才的束缚

梅           解、复、全                    恢复人才的本性

 （2、3）  贮梅：穷余生之光阴                  拯救人才的坚定信念

                                                                                                                                                  

展开全文阅读

 六 鉴赏艺术                                                                                                                                          

以梅喻人，托物言志

作者的生活经历和所处的时代背景，决定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地表达自己的政治主张。在本文中作者采用“托物言志”的手法，隐晦曲折地表达了重大的政治主题。

 七 回顾总结

文章用托物言志的写法，通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想，压制和摧残人才的罪行，表达了要求改革政治，追求个性解放的强烈愿望。

  八 作业

    (1)完成书后其余练习。

(2)阅读《龚自珍传》，全面了解其人其文。

 九 板书设计