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授课时间 第     周        年      月      日 第１课时

课题 土地的誓言

教学目标 1、知识目标： 能知道本文的作者并作简单介绍。对重点词语做到会运用。2、能力目标：能有感情地朗读课文，说出本文抒发了作者什么感情。3、情感态度与价值观：感悟作者强烈的爱国之情。

教学重点 1、流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2、 揣摩、品味本文具有激情的语言。

教学难点 1、揣摩、欣赏精彩段落和语句。

课型 阅读课 主要教法 诵读法、研讨法

教学手段 多媒体

板书设计

课后小结

教   学   过   程   设   计

教学环节 教  师  活  动 学 生 活 动 活动意图 

一、导入新课：二、整体感知：三、研读赏析： 1、同学们，假如有一天，你因为某种原因被迫离开了生你、养你的故土，你的心情会怎样？       指名说说自己的想法。 2、是啊，面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。1、请同学快速阅读全文。2、同学们，听完这篇课文，结合历史背景，你有什么感受呢？3、作者在文中蕴含了什么感情？（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）4、划出自己深受触动的句子或词语。出示问题，自主探究。 1、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。明确：我心里怀着炽痛的热爱；我无时无刻不听见……我无时无 述说自己心情听教师讲述速读课文谈阅读后的感受：我感受到了东北人民十分热爱他们的家乡；我感受到了东北人们十分希望重返故园……跳读课文感受语言 激发阅读兴趣激发热爱家乡、热爱故土的热情初步感知课文内容提高整体感知能力提高语言感悟能力提高语言感悟能力、朗读能力、口语表达能力

教   学   过   程   设   计

教学环节 教  师  活  动 学 生 活 动 活动意图 

四、揣摩语言： 刻不听见它召唤我回去。     我常常感到它在泛滥着一种热情。 在那 田垄里埋葬过我的欢笑。2、作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。明确：（1）运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。（2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，……喷涌着血液一样”；在春天，……多么丰饶”等句子。）（3）人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。）1、“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。” 感受语言研读文章的写作技巧感悟语言 了解写作技巧提高语言感悟能力

教   学   过   程   设   计

教学环节 教  师  活  动 学 生 活 动 活动意图 

五、扩展思考：六、布置作业:              （2）“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。” 这两个加点的词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：  A、明确该词的本意；  B、分析该词所处的语境。 最后让学生在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。同学们，我们在现实生活中应该怎样表达对祖国的热爱呢？阅读自读课本81页《中国的土地》。 感悟语言谈自己的看法 提高语言感悟能力激发爱国热情