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授课时间 第     周        年      月      日 第１课时

课题 爸爸的花儿落了

教学目标 1、知识目标： 能说出本文所使用的写作顺序是插叙；能对重点字词做到会读、会写、会运用。2、能力目标：能找出本文的线索，并能根据线索划分文章的结构；能结合课文找出插叙的内容，并能用语言概括。3、情感态度与价值观：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

教学重点 1、初步感知课文内容，学习字词，理清文章脉络。2、了解文章的线索及写作顺序。

教学难点 1、了解文章的线索，并根据线索划分文章的结构。

课型 阅读课 主要教法 诵读法、研讨法

教学手段 多媒体

板书设计 爸爸的花儿落了林海音                    夹竹桃花儿线索          毕业典礼

课后小结

教   学   过   程   设   计

教学环节 教  师  活  动 学 生 活 动 活动意图 

一、导入新课:二、检查预习：三、整体感知： 诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：“……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。”诗人关于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。（板书课题）1、学生结合注解了解作者，老师简介《城南旧事》 。2、投影出示字词（方式：指名注音，指名听写 正音正形后齐读） 注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号 听写： 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 徘徊1、请同学默读课文。2、当大家读完文章后，一定有这样的感觉：这篇文章写了很多有关我和父亲之间的琐碎事情，你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。 明确：A夹竹桃花儿文章以“爸爸的花儿落了” 为 听教师陈述看注释听教师陈述学习字词默读课文思考本文的线索 激发阅读兴趣了解作者及《城南旧事》积累词汇初步了解文章内容明确线索的作用

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教学环节 教  师  活  动 学 生 活 动 活动意图 

整体感知： 题，一方面实指夹竹桃花儿的凋落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世，爸爸的生命之花凋落了。与题目相映，文章多处写到花，全文充满情味而又严谨周密。（1）文章一开始，通过衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望父亲时的情形。（2）通过回忆探病时父亲的一番话，特别是嘱咐我不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。而这时，礼堂里的钟声又让她想到了爸爸不会来了，“我”的思潮起了起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又回忆起了爸爸爱花的情形。（3）最后写从毕业典礼回来，看着满院零落的花，听到老高的话，使她清醒地意识到父亲已经离开了自己，自己已经长大了。这也使得其与文章一开始提到的花相互呼应。B毕业典礼结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分： 思考本文的线索根据线索划分结构：一（1—31）二（32—54）三（55—68）明确线索的作用理清课文脉络提高概括能力

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教学环节 教  师  活  动 学 生 活 动 活动意图 

整体感知：四、课堂小结： 3、文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的。试从课文中找出这方面的例子。 (1) 开篇从衣襟上一朵粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；(2) 通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形； (3) 从钟声响了，毕业典礼就要开始，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形； (4) 从韩主任的讲话，我们唱骊歌，想到很多人都盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行给在日本读书的陈叔叔寄钱的事； 总之，文章回忆部分是插叙。文章采用插叙手法，时而写眼前的事。时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。本节课我们分析了此文的线索，并根据线索理清了文章的脉络，了解了本文运用插叙的写作顺序，将琐碎的材料紧密地联系在一起。 速读课文讨论并归纳插叙的内容听 了解插叙的写作顺序，培养学生的概括能力。

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授课时间 第     周        年      月      日 第2课时

课题 爸爸的花儿落了

教学目标 1、能力目标：能分析出爸爸和英子的思想性格；能结合课文理解父爱的含义。2、情感态度与价值观：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

教学重点 1、分析人物性格，理解父爱的含义。

教学难点 1、理解父爱的含义。

课型 阅读课 主要教法 研讨法

教学手段 多媒体

板书设计 爸爸的花儿落了林海音殷切的希望严格的要求父爱      温暖的关怀热忱的鼓励

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课后小结

教   学   过   程   设   计

教学环节 教  师  活  动 学 生 活 动 活动意图 

一、研读赏析： 1、说一说爸爸（大屏幕展示） 探究人物形象——重点研读文章第2—29、33—34、39—53段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。 学生活动，教师相机点拨。最后大屏幕展示：  大爱无言 爸爸表面严厉，实际上却充满爱心。 爸爸善于教子，总是逼“我”去闯练。 爸爸注重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。 爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。2、说一说父爱：看了作者与父亲的故事，我们领悟到了父亲的深深的爱，你知道父亲的爱中有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。3、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？ 速读课文思考，讨论交流父亲是一个什么样的人A殷切的希望 B严格的要求 C温暖的关怀 D 热忱的鼓励用比喻句来表达父爱：父爱如大海、阳光、月光、春风、春雨…… 学会根据人物的语言、行动描写来分析人物，培养学生的分析概括能力。理解父爱的含义培养概括能力提高语言表达能力 

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教学环节 教  师  活  动 学 生 活 动 活动意图 

研读赏析：二、课堂小结： 4、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗？ 明确：A六年后我的当上学生代表B再也没有迟到C能做许多事D成长为一个小小的大人 5、说一说英子是一个什么样的孩子？明确：是一个有勇气、有智慧、有经验、懂事的好孩子。主人公英子带着悲哀告别了童年，但此时的她已经长大了，敢于面对一切苦难和挫折。而当我们告别童年时，你将会发现，终将有一天，“爸爸的花儿落了，而‘你’已不再是小孩子”，你也会不得不告别一些人、一些事、一些关怀、一些爱，你也将会去独自面对很多挑战和挫折，而此时你们应当如何去做呢？  学生分小组讨论并推荐代表发言思考，回答问题：应当镇定，用自己的勇气和信心去面对未来。 培养筛选信息的能力培养学生健康的人格

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授课时间 第     周        年      月      日 第3课时

课题 爸爸的花儿落了

教学目标 1、知识目标： 能说出本文的语言风格。2、能力目标： 能比较两篇写父爱文章的异同。能讲述自己和父亲之间的故事，并能用书面语言表述出来。3、情感态度与价值观：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

教学重点 1、比较两篇写父爱文章的异同。引导学生讲述自己和父亲之间的故事，并能用书面语言表述出来。

教学难点 用语言表达父爱。

课型 阅读课 主要教法 研讨法、读写结合法

教学手段 多媒体

板书设计 参考题目  A成长是首歌B阅读父亲  C父爱的光辉   D 我不想长大  E我渴望长大

课后小结

教   学   过   程   设   计

教学环节 教  师  活  动 学 生 活 动 活动意图 

一、导入新课：二、鉴赏语言：三、比较阅读：四、说话训练： 生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。让学生在钢琴曲《爱的纪念》中自由朗读精美片断。同学在学习和朗读之中，体会到了本文的语言风格了吗？学生自由发言后，引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章——《父亲的爱》（美国作家艾尔玛·邦克所著），让学生比较二者的异同，再一次认识不同风格的父爱。请同学说说自己和父亲之间的故事。 1、故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。 2、各小组分别讲述，并推荐代表发言。 朗读精美片断自由发言鉴赏语言风格比较阅读讲述自己和父亲之间的故事。 集体交流 提高朗读能力鉴赏文章的语言提高鉴赏语言的能力理解不同风格的父爱，加深对父爱的理解。增进同学和父亲之间的情感，拉近孩子和父亲之间的距离。

教   学   过   程   设   计

教学环节 教  师  活  动 学 生 活 动 活动意图 

五、写作训练：六、布置作业： 请同学整理自己的故事，完成练笔。参考题目： A成长是首歌 B阅读父亲  C父爱的光辉D 我不想长大E我渴望长大阅读自读课本15页到19页周国平的《妞妞——一个父亲的札记》。 完成课后练笔 培养写作能力扩大阅读面，培养阅读能力。