雪山

      教学目标

      1．了解云南的歌会，感受当地的浓郁的民情民风。

      2．朗读课文。整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。

      3．引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活思考生活，欣赏生活，热爱生活。

      教学重点

      1．揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同场景，体会内容和写法上的差异。

      2．领略文中的优美意境，理解体会作者的思想感情。

      教学难点

      揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。

      教学方法

      1．情景教学法。

      2．朗读法。

      3．讨论点拨法。

      课时安排

      1课时

      教学过程

      一．导语设计

      在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息。今天，让我们一起走进《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。

      二．朗读课文，整体感知文意

      1．教师播放示范朗读磁带，学生循声低和。

      教师抽查学生预习情况，督促学生积累词语。

      （多媒体显示）

      2．表情朗读、要求读音准确，语速适中，语调抑扬，读出感情。

      3．教师要求学生简要概括文章的内容。

      明确：课文主要写了在三种不同场合听到的民族演唱，展示了云南浓浓的民族风情。

      4．学生齐读课文，放飞想象，感受云南歌会淳朴自然，浑大壮观的特点。

      三．合作探究，深入研读，把握旨趣

      1．提问：在“歌会”的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民族演唱？想一想，这三种场合在内容和写法上有什么不同？

      2．提问：云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么特色？想一想，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？

      四．赏析品味，揣摩语言

      1．请同学们说说，自己读后喜欢文章的哪一段？为什么？

      教师点拨学生从人物描写、景物描写的角度反复品味其精妙。

      提问：第（1）段文字在人物描写上有什么特点？请阅读沈从文《边城》中描写翠翠的有关片段，试着比较一下，你更喜欢哪一段？为什么？

      教师点拨：第一段重写实，以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像，写面容、牙齿、衣饰，细致生动，如在面前。

      第二段重写虚，写出了人物的精神风貌。作者运用比喻、拟人等手法，描写人物空灵动人的精神之美，显得飘忽灵秀，流露出作者强烈的情感倾向。

      两段文字各有千秋，代表两种不同的写法。

      提问：作者用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容与“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？这样写有什么作用？

      3．学生齐读这两段文字，背诵，增加语言积累。

      五．课堂小结

      沈从文先生以明净、潇洒、随意的文字为我们勾勒了云南特有的风景、风物、民情、民风，这些文字展示了云南特有的淳朴自然的风俗人情，以一种抒情诗所特有的含蓄与优美的笔调热情吟唱，令人回味无穷。这一切都源于沈从文先生对生活、人生的挚爱。让我们用稚嫩的文字，吟唱家乡的山歌吧。

      六．延伸拓展，沟通课堂内外

      教师提示；课文中有“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。

      七．布置作业

      1．课外选读沈从文的其他散文。

      2．学唱二三首民歌，并在同学面前表演。

      板书设计

       山歌对唱

      云南的歌会 山路漫歌

       山寨传歌

      作者邮箱： wk771126@sina.com