中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:1573
标签:
教学设计
人教版七年级教学设计
走近经典
一.活动背景
有人说,语文新课改的一个很重要的成就是打破教材一统天下,将语文延伸到了生活中去。“生活处处是语文”,体现这一全新理念的是语文综合性活动课型的开设。但根深蒂固的传统教学思路难以根除,应试教育使得教师忙于讲练,语文综合性活动课基本上被束之高阁,或流于形式,成了写作的一种活题而已。为打破这一现状,姑孰初中语文教研组经慎重考虑,决定在七年级开展综合性学习活动的摸索,以便积累经验,取得成果,推而广之,打破语文课堂沉闷的僵局,实现我县语文教学的新的突破。
温立三先生在《语文教学通讯》06年第3期上撰文指出,综合性学习资源可分为下面两组:1. 校内资源和校外资源;2. 文本资源和非文本资源。我校校本部大部分学生是寄宿生,他们接触的空间相当狭小,校内可利用资源(如图书馆,微机房等)相对贫乏。以多种形式解读一本经典著作便成了活动的首选。
走近经典,特别是与“四书五经”有关的经典,五四以降,从来仁智互见。我心中一直固守一种理念:如周氏兄弟,曹聚仁氏漫骂读经害人者,是立于封建一统的基础之上。他们自己何尝不是饱受经典浸染,从而信手拈来,文采飞扬,思辩雄健?经典之成迂腐之象征,非经典内部腐烂不堪,乃承载经典之土壤腐臭之故也。而今思想界先锋选起,文学界流派纷呈(近阅一自称“垃圾派”诗人大作,一首不足二十行的诗,跟“屎”“屁”有关的字竟达十余处),喧嚣过后,沉淀者有几?少年沉迷于“图”书,成年醉心于快“餐”,浮躁之气,迷漫社会。难怪有人慨叹:锺书君,启功先生,张中行老相继离世,文化大家几殆尽矣!
给孩子心中辟一块经典的空间,虽暂不能解,─又有谁人能真解?─能提供一些供日后反刍的原料,足矣!
二.活动构想
(一).活动想达成的目标:
1.诵记积累(面向全体的根本目标)
2.培养兴趣(对孩子而言没有谁会说阅读《论语》是快乐的,活动其实也是增添一点调料)
3.加深理解(过多的讲解是无用的,但其中的道理又跟我们生活密切相关的,在生活中寻找走近的机缘)
4.仅是走“近”,无法走“进”,坚决不存妄想。
(二).活动的几个板块
A.活动前的预热:齐背(提示每则开头字)
B.活动内容
1、比诵(诵出情味)
2.比背(讲究速度与准确性)
3.书法展示(选自己最喜爱的一则)让学生体会一点文化的气息
4.演讲:我所喜爱的一则《论语》
5.辩论:正方:“孝”在今天还有其积极的意义
反方:“孝”在今天已失去其积极的意义
C.活动结束后总结:齐背论语第一章及第二章前四则
(三)。主要活动板块前的准备
1、书法展示:请同学事先选定最喜爱的一则,以统一纸张书写,教师选出其中优秀的展示;请书法家书写展示,给学生以熏陶。
2、演讲:事先作好布置。
3、辩论:事先分好组,作一点布置。
4、事先准备好评分表,请评委当场评分。
标签:
教学设计
人教版七年级教学设计
走近经典
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
合欢树
下一篇:
《师说》说课稿
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版