河北省承德县一中 黄立芹

      点击教学目标：

      1、掌握课文中的重点实词和特殊的文言句式；

      2、体悟邹忌的讽谏艺术（设喻和类比推理）和讽谏成功的原因；

      3、认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。

      锁定重难点：教学重点是教学目标的1，教学难点是教学目标的2。

      教学方法：情境法、设疑法、探究法、拓展法

      课时安排：1课时

      教学思路：

      一、激情导语，创情境课堂：

      我国有句名言“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。” 意思是良药利于病往往苦口，忠言利于行往往逆耳。然而现在有一种药“糖衣片”，能治病但不苦。看来良药未必苦口，那么忠言就一定逆耳吗？有没有既利于行又不逆耳的忠言呢，让我们走进今天的语文课堂。(板书 邹忌讽齐王纳谏 )

      二、解题：讽，不是讽刺，是用含蓄的话暗示或劝告。（教师解题,题目就是邹忌劝告齐王，齐王采纳自己建议这样一件事情，那么邹忌是如何讽谏齐王的，让我们来看课文）

      三、找一同学朗读课文第一段，校正字音，感知内容。

      （一）教师设疑：邹忌向他的妻、妾和客提出了什么问题？得到了怎样的回答？邹忌从这些回答中得到了什么启发？

      学生讨论，教师小结：邹忌提出“我孰与城北徐公美”，妻的“君美甚，徐公何能及君也！”是因为“私我”；妾的“徐公何能及君也！”是因为 “畏我”；客的“徐公不若君之美也。”是因为“有求于我”。比美反思后邹忌认为自己受到了蒙蔽，于是想到了国家的大事。（比美反思成为纳谏的依据）

      （二）在感知课文的基础上归纳本段的知识点：

      1、固定句式：孰与：译为“与……相比，谁……”

      2、宾语前置句式：忌不自信（“不”是标志，否定句中代词做宾语，宾语前置）

      3、重要实词：明日（古今异义）；吾妻之美我者：美是意动；孰视之：孰通熟，仔细

      四、同学齐读第二段，

      （一）师设疑：邹忌入朝是如何分析“王之蔽”的？如何讽谏齐王的？

      学生讨论，教师小结：“宫妇左右私王”如“妻私我”；“朝廷之臣畏王”如“妾畏我”；“四境之内求王”如“客求我”。邹忌运用设喻说理的方法，用切身感受来现身说法，拿私事比国事，进行类比推理，推导出“王之蔽甚矣”的结论。

      （二）知识点归纳：古今异义：地方：地方方圆；左右：皇帝身边的近臣

      五、师问，邹忌的谏言，齐威王接受了吗？并采取了哪些措施？取得了哪些效果？

      （一）同学齐读第三、四段。

      学生讨论，教师小结：齐威王闻邹忌的谏言大喜，果断下令：“面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏，能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”他悬赏求谏，广开言路，“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。”最终纳谏强国，各诸侯国“皆朝于齐”。

      （二）归纳知识点：

      重要实词：谤讥（古今异义）；成语（门庭若市）；闻寡人之耳者（闻，使动用法）

      介宾后置: 皆朝于齐；此所谓战胜于朝廷

      六、师生探究：邹忌讽谏齐王成功的原因何在？学生各抒己见，师在同学讨论的基础上作总结：

      第一：得益于邹忌的讽谏艺术：他用自己的亲身经历，切身感受来现身说法，切入角度好，运用设喻，拿私事比国事，进行类比推理，使齐王心悦诚服，因为讽谏帝王是冒险的事，是批龙鳞，逆圣听。从这里我们看到了一个足智多谋、大智大勇、娴于辞令 、忠于职守的良臣。　

      第二：得益于君臣双方：双方应该是贤君良臣，否则，邹忌的譬喻再妙，辞令再巧，若没有齐威王善听的耳朵，也是白费唇舌，枉运心机。自古就有屈原放逐，比干被挖心的惨例。从这里我们亦看到了一个广开言路、悬赏求谏、从善如流、闻过则改、兴利除弊的贤君。

      七、拓展：邹忌进谏齐王，齐王欣然纳谏，内政修明，齐国强大，那么我们今天再读此文有哪些体会？从不同的角度出发，各抒己见？

      通过讨论，发表意见，可引导同学总结出以下体会:

      1、一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识自己和客观事物的。

      2、一个人，即使是普通公民，也应本着对国家、对民族负责的态度，有强烈的责任感、使命感，一旦有可行性建议，就积极大胆地向有关部门或上级领导提出，摒弃个人的诸多考虑， 所谓“国家兴亡，匹夫有责”。

      3、提出批评建议时，要考虑方式、方法，选择恰当的语言、语气，抓住恰当的时机，便于别人接受采纳，以提高建议效果。

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      4、作为领导者，应保持清醒的头脑，防止被表面现象迷惑，要广泛听取批评意见，及时发现

      和纠正自己的缺点错误。

      附板书设计：

      邹忌讽齐王纳谏

      一、比美反思 受蔽

      （讽谏依据） ︳

      妻——私——宫妇 ︳

      二、巧谏齐王 妾——畏——朝廷之臣 受蔽甚矣

      （讽谏内容） 客——有求——四境之内 （类比推理）

      ︳

      下令——三种赏赐 ︳

      三、纳谏强国 进谏——三种情况 讽谏成功

      （讽谏结果） 强国——皆朝于齐 （贤君良臣）

      附资料链接：

      1、齐威王：名田因齐，公元前356年，父田齐桓公去世后即位，在位36年。是一个很有作为的君主 。据史载，他在继位之初，好为淫乐，不理政事，一切都交给大臣办理，结果，“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏，说：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞又不鸣，王知此鸟何也？” 威王听后，顿然感悟，回答说：“此鸟不飞则已，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人。” 威王乃决心任用贤才，修明政治，经过调查了解，烹杀以弄虚作假得宠的阿城大夫，而厚奖忠于职守的即墨大夫。从此，“人人不敢饰非，务尽其诚，齐国大治。诸侯闻之，莫敢致兵于齐二十余年。”威王二十六年，魏惠王围赵都邯郸，赵求救于齐。齐派田忌、孙膑为将救赵，大败魏军于马陵，这就是有名的“围魏救赵”的故事。“于是齐最强于诸侯，自称为王，以令天下”。他以善于纳谏用能,，励志图强而名著史册。

      2、邹忌:齐国的谋臣，曾历事桓公（威王父田午，非春秋时的齐桓公）、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善于辩论著称。据史载，有一次邹忌听齐威王弹琴，他借谈论弹琴，而阐述了他的治国安民之道，说：弹琴弹得音调谐和才算善于弹琴；治国也和弹琴一样，能安抚百姓才算是善于治国。威王听后，大为赞赏，于是封他为齐相。

      类文荐读：《纳谏与止谤》（臧克家）

      作者邮箱： huangliq128@sina.com